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十几减9教学设计案例｜教案在线预览

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关键词：十几减9教学设计案例

正文

课题:十几减9

教学内容:教材第10页的内容。

教学目标

1、使学生知道可以用多种方法计算十几减9,能正确计算十几减9的算式。

2、通过独立思考和合作交流,理解计算十几减9的算理,掌握计算的方法。

3、培养学生初步的探究意识和合作交流的意识。

教学重点:引导学生用多种方法计算十几减9的算式。

教学难点:经历探究计算十几减9的思维过程。

教学准备

教具:口算卡、课件、圆片

学具:20个圆片

教学过程

(一)口算练习

9+4= 5+9= 9+7= 9+6= 9+3= 9+9= 10-6= 8+9= 10-9+3= 10-9+7=

(设计意图:让学生通过复习9加几,为后面探究、理解十几减9的算理和算法做好铺垫)

(二)探究新知

1、创设情境,提出问题

春天到了,游乐园里热闹起来了!

教师(出示教材情景图):说一说你从图中看到了什么?能不能提出一个数学问题?

让学生将条件和问题完整地说一遍:一共投了14个圈,套中9个,没套中几个?

(1)没套中几个?你是怎么想的?

(2)随着学生的回答,板书:14-9=

(3)14减9该怎样计算呢?摆一摆,算一算,和同桌说一说,看哪位同学能想出不同的方法。教师巡视。

(设计意图:让学生从实际问题出发学会分析问题,并尝试不同的方法解决问题)

2、操作交流,理解算理

(1)学生操作结束组织学生交流自己的想法。

学生可能出现以下几种方法,学生边汇报边演示如下。

数一数:从14个圆片中一个一个地拿走1、2、3、······9共拿走9个,还剩5个。

连减:先从14里面拿走4个圆片,再拿走5个,还剩下5个。

破十法:先把14个圆片分成两部分(10个和4个),从10里面减去9,把剩下的1和4合起来就是5。

想加算减法:因为9+5=14,所以14-9=5

(2)教师用实物再次演示计算的过程并板书过程的算式。

(3)小练习。请同学们用自己喜欢的方法计算18-9和16-9

教师:说一说你是怎么算的,先算······再算······,能不能用式

子表示出你的计算过程?

(设计意图:学生通过动手操作、交流算式,将操作和算式充分的联系起来,帮助学生理解用不同方法计算十几减9的算式)

3、归纳整理,发现规律

教师:仔细观察今天我们计算的这些算式,它们都有什么特点?

都是十几减9

教师:请同学们将今天所学习的十几减9的算式排排队。

11-9=2 12-9=3 13-9=4 14-9=5 15-9=6 16-9=7 17-9=8 18-9=9 19-9=10

教师:观察这些算式,你发现了什么?(课件显示用不同颜色字体标出的规律)

(设计意图:通过给十几减9的算式排队,使学生发现十几减9的算式中差与被减数之间的关系,同时在整体观察的过程中渗透初步的函数思想)

(四)掌握算理,应用算法

教师(出示课件)点蜡烛

15-9= 14-9= 16-9= 13-9= 11-9= 17-9= 12-9= 18-9=

小鸟回家

11-9= 12-9= 13-9= 14-9= 15-9= 16-9= 17-9= 18-9= (设计意图:这样两道练习题既巩固了所学知识又增加了趣味性,让学生在愉快的学习氛围中运用算法。)

(五)课堂小结

教师:同学们,今天我们一起学习了计算十几减9,生活中还有许许多多的数学问题需要我们用数学的眼光去发现、去思考,去寻求解决问题的方法。下面,请大家说说通过这节课的学习,你有什么收获?

资料摘要

十几减9教学设计案例