遵守规则教学评价实录

第2课时

遵守规则

【教学目标】

1．认识自由与规则的关系，知道社会规则既约束自由，又保障自由。

2．结合具体事例说明遵守社会规则需要他律，更要自律，我们要树立规则意识，严于律己，敬畏规则，自觉遵守规则，坚定维护规则，积极为规则的改进和完善建言献策。

【学习重点】

自觉遵守规则。

【学习难点】

认识自由与规则的关系。

情景导入

生成问题

我的爸爸在工厂上班，他总是严格遵守岗位操作规程，按岗位要求完成任务。

今年，我们小区召开了业主大会，商讨并制定了《文明停车公约》，所有业主都很自觉地遵守。

今天看演出的氛围很好，演出时大家都很安静，演出结束后我们都向表演者鼓掌致意，退场时也很有秩序。

你怎么看待上述现象？

说一说你生活中见过的大家遵守规则的例子，分享你对这些事情的感受。

学生回答。

1

师：遵守规则，人人受益；破坏规则，害人害己。我们要树立遵守规则的意识，养成自觉遵守规则的好习惯。

自主预习

梳理新知

1．社会规则划定了自由的边界。自由受道德、纪律、法律等社会规则的约束。

2．公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

3．社会规则是人们享有自由的保障。

4．遵守社会规则需要他律和自律。

5．我们要坚定维护规则。一方面要从自己做起，自觉遵守规则；另一方面要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。

合作探究

生成能力

探究一

自由与规则不可分

活动(一)

自由受社会规则约束

材料一

马女士抱着熟睡的孩子在候车室候车。邻座的一位男士不停地大声打电话，旁若无人，引得乘客们不断侧目相望。

马女士原以为这位男士很快就会结束通话，没想到他一直在“高谈阔论”，最终把孩子惊醒了，哇哇直哭……

材料二

列车即将发车，一扇车门却被两位乘客堵住，不让列车启动。原来，他们的同伴还未赶到。面对乘务人员的劝阻和乘客的谴责，两人不以为然、态度蛮横。整个过程持续约五分钟，

2

导致列车晚点。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十三条的相关规定，公安机关对两人予以行政拘留十天的处罚。

阅读上述两则材料，探究：

(1)材料一中，当男士打电话的“自由”与孩子睡觉的自由发生冲突时，该怎么办？

(2)材料二中，两位乘客是行使自由和权利吗？请说明理由。

小结：①自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。

②我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

③社会规则是人们享有自由的保障，人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。

规则与自由的关系？

1、社会规则划定了自由的边界。

2、社会规则是人们享有自由的保障。

探究二

自觉遵守规则

活动(二)

遵守社会规则需要他律和自律

学生阅读教材P28探究与分享，探讨：

(1)你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？

(2)你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？

3

小结：遵守社会规则需要他律和自律。遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，又需要自我约束。

活动(三)

遵守社会规则，需要敬畏规则

你是如何看待下列观点的？

(1)闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。

(2)只要没有人看到，没有人管，就可以闯红灯。

(3)我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。

小结：遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。

怎样自觉遵守社会规则？

1、遵守社会规则需要他律和自律。

2、遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。

探究三

维护与改进规则

活动(四)

坚定维护规则

学生看教材P29下面的图片，探讨下列问题：

(1)生活中还有哪些类似的行为？

(2)面对这些行为，作为旁观者，你会怎么做？

小结：我们要坚定维护规则，一方面要从自己做起，自觉遵守规则；另一方面要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。（怎样维护规则）

4

劝导的技巧？

1、有“礼”

2、有“理”

3、有“节”

活动(五)

积极改进规则

学生阅读教材P31拓展空间，探讨下列问题：

(1)明确网购“后悔权”，有什么积极意义？

(2)这一规定从无到有，再到不断完善，给你怎样的启发？

小结：规则不是一成不变的，我们要积极参与规则的改进和完善，积极为新规则的形成建言献策。（怎样改进规则）

板书：

1遵守规则自由与规则不可分

2、自觉遵守规则

3、维护与改进规则

课后反思

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