3 整式教学实录

翻转课堂教学《整式》教学设计

课题

授课教师

北师大版七年级上册第三章第3节《整式》

袁红娟

年级

初一

学科

数学

课前网上任务类型说明

发布网上课前自任务

主学习

预习学案

任务1：听微课《单项式》《多项式》《整式》完成测验

任务2：完成预习学案

任务3:

自学课本

了解学根据学生生反馈任务完成二次备课后目标调整：(现场PPT展示) 二次备情况调整

课

课程内容

（一）课前任务目标：

1.掌握单项式，多项式，整式的概念，

2.会辨别一个代数式是否为单项式，多项式，整式

（二）课堂教学目标：

1.学会并理解单项式，多项式，整式及有关概念.

2能识别单项式，多项式，整式。并能指出单项式的系数，次数，多项式的次数。

课堂活教学目标

动设计

3能够自己设计整式的试题。

4通过课堂上自己创造性的设计问题，培养学生的创造能力

5学会评价自己的学习

通过课前自主探究，培养学生的自学能力。通过课堂的小组交流，合作学习的方式培养学生的合作交流能力。

课上部分

教师活动

学生活动

设计意图

预设时间

播放电影片段，引入课题观看微电影《宇宙的语言》，思考其中的数学问题。

激发学生的学习热情和学习知识的欲望

1min 出示课堂目标

就位与展示

一.优秀导学案展示

二. 自学课本内容展示

三.爱学平台任务展示

三.（3.1）爱学平台微课任务展示

（1）抢答，抽选，展示自己自主探究的学习

和测试。

（2）老师请自学时答错的同学回答，为什么选这个答案，分析自己的错误原因。其他同学注意听其中的错误是否

中是自己的易错

（3.2）爱学平台测试题 课前课上建立关联，梳理学生在课前自主学习中存在的问题，表扬优秀树立榜样，并发现分析，学生在自学过程中存在的问题，个性问题和共性问题，重新调整课堂设计思路。也可以把一部分人的问题展示给所有人研讨分析。同学们学习过程

中的错误也是一种非常难得的好的资源。

5min

小组合作释疑

小组合作讨论

质疑，辩论，思考

这个部分由侯宇菲同学来主持。每个环节都由同学们自己来尝试完成 （6）如果一个多项式的次数是3，那么这个多项式的任何一项 的合作释疑

次数( )．

（1）学生前置任务高 A．都小于3 B．都等加深对单项式，多项频错题，以此引导学生于3 C．都不小于3 式，整式概念的理解

总结单项式，多项式，D．都不大于3

整式的特点。

（7）多项式3x2-2x-1为了锻炼学生的自主（2）一起讨论解决自的各项分别是（

） 探究和学习能力，放学过程中存在的困惑。

A 3x2，2x，1. 手让学生自己主持。

（3）导学案自学检测B 3x2，-2x, -1. 中正确率低的题。

C -3x2 ,2x，-1. D -3x2 -2x，-1

(8)

多项式x|m|﹣（m+2）x+7是关于x的二次三项式，

则 m 的值是（

） A. 2. B-2. C 2或-2 D 3

5min

拓展提升

设计活动

抢答

游戏

竞赛

评价等活动。

同学自己主持，

探究，辩论。

提升对知识的理 解升华。

1课中通过抢答环节引入概念的理解。

2小组合作，通过抢答总结出特征。

3点名方式让学生回答——三个概念的区别

这一部分由赵子琪同学来主持

（一)单项式

（1）定义: (2）如何理解单独的一个数字或字母也是单项式

（3）如何判断一个代数式是单项式？

（二)单项式的系数

深刻领会概念、理解（1）易错点 区别。

（2）欣赏钢琴曲

让学生站在课堂正中央。做学习真正的主人。

（三）单项式的次数

（四）多项式

课堂上，应该有笑（1）计算多项式次数声，掌声，辩论声，的方

质疑声。

（2）项 易错点易错点 （五）整式

（1）定义

（2）判断一个式子是整式的方法，特征，易错点

（六）探究交流

在一列数-2x，3x2,-4x3,5x4，-6x5，…，中，第2018个数是________,第n个数是________（n为正整数)

体验发现。探究，思

考的乐趣。

6min

通过学生的相互教师推送白板，学生解1.

通过点名和白板推送批改，及时对老师的题的方式，让学错误进行订正，完成答数学小测

易课堂

生完成课堂测本节课的目标。

试。

对于测试中出现送试

的问题，老师要及时2.

学生提交完成之，分析，点评，发现存提交答案。

在的问题。

3.

化身小老师来纠错——找出老师的错误。

4.

这一部分由徐懿麟同学来主持。

5.

老师再做点评。对于出错率高的同学，现场分析评价，帮助同学进行学会研究自己以及自己的学习，反思自己学习中存在的问题

课堂检测提升

8min

创造性设计问题

释放你的创造力

自己设计关于单项式，多项式，

整式的问题，并尝试解答。

学生自己创造性的设计问题，并小组讨论交流展示。每个小组推选一道自己设计的题进行展示交流。

这一部分由李佳欣同学来主持。

通过自己创造性的设计问题，加深对知识的理解并发现学习中存在的问题.提高自主学习的效率。通过平台交流同学相互学习，深化对知识的理解。

14min

评价与总结总结本节课的主要内容，归纳梳理。

对自己这节课进行评价。

这一部分由老师来主持。

梳理本节课知识框架，展示本节课收获。

通过评价自己的学习态度，探究能力，创造性的能力，提高学习能力。

为了学生学会评价自己的学习态度，学习方法，创造能力。学会反思自己的收获，存在的不足。

6min