1．技巧教案教学设计导入整理

肩肘倒立教学设计

一，指导思想

坚持“健康第一”的指导思想，贯彻以学生发展为本和健身育人的理念。依据八年级学生的身心发展特点和认知能力，在教与学的实践过程中，为学生积极营造主动体验、合作交流、探究拓展的学习氛围，通过教学让学生了解肩肘倒立的力学原理，懂得颈、肩，肘形成稳固的支撑面，形成自我保护的安全意识；将知识传授与技能、方法的学练有机结合，用过程评价鼓励和激发学生的学习热情，发展学生身体的平衡定向能力及灵敏、协调、柔韧等身体素质；在练习活动中培养互帮互助，团结协作的精神，体验成功的乐趣。

二，教材分析

本课是技巧单元教学计划中的第二次课。肩肘倒立是体操教材中的倒立类动作，肩肘倒立是一项技巧性非常强的体育项目，对学生的要求非常高，倒立的力学原理是支撑面的大小与重心的高低有关，怎样把髋伸起来和控制住身体平衡是需要学生自己去实践与感知的，当然也是这堂课的目的。通过肩肘倒立的练习可以发展学生的协调性与平衡能力，增强上、下肢，腹背，腰部肌肉的力量，也为学习和掌握体操运动项目打下了初步的基础，可以充分利用学生已学体操动作组成简单成套动作，为今后学习体操组合打下基础。参照图解，对教师进行保护帮助，有利于对动作的掌握，得到探究学习的机会。以学生自主练习以及同伴之间的相互保护与帮助共同完成。最后垫上素质练习提高学生专项素质。

三，学情分析

跨学校上课，对学生情况不熟悉是上课的一大难题.八年级学生由于其身心特点，对体育运动充满好奇，有较强的表现欲和求知欲；希望在老师和同学的心目中留下比较好的印象。依据课程标准规定，水平四阶段的应接触过体操教材的内容，应掌前后滚翻技术要领，能正确做出其动作，能够做出简单的技巧组合动作。在生理上，八年级学生身体大多数刚刚进入到生长发育期，这个时期是锻炼学生的协调性和灵敏性的最佳时期。所以在教学过程中，采用了多种教学方法来激发学生的运动兴趣，提高学生的学习热情，让学生全身心投入到活动中。采用教师语言引导和学生自主探究的方法，把学生的思维逐步地引入到本课的学习要求中去，同时采用竞赛方式使课堂气氛充满活力，有效的提高了课堂教学质量。

四，教学目标：

1．认知目标：通过讲解、教学让学生了解本课内容中的肩肘倒立的基础知识及练习方法等。学生能认识到柔韧、力量、协调对技巧动作完成的作用。

2．技能目标：使90％左右的学生在保护与帮助下能完成肩肘倒立动作，有75%左右的学生能独立完成肩肘倒立；发展学生腰腹力量、灵敏及维持身体的平衡能力。学会肩肘倒立的保护与帮助技巧。

3．情感目标：通过本次课的学习，培养学生之间互相帮助的优良品质，在相互合作，共同探究中体会取得成功的喜悦。在练习与帮助中培养学生对肩肘倒立美的认识。

五、教学重点：举腿、伸髋、撑腰

教学难点：展髋、夹肘、身体与地面垂直。

六、教学策略

本课以肩肘倒立和专项素质练习结合起来，不仅练习教学内容而且发展了学生的身体素质。在肩肘倒立的教学时，首先以游戏的形式进入，提高了学生的学习兴趣，同时传接游戏与肩肘倒立的动作有相关之处，直接进入教学主题。在教学的过程，采用循序渐进的教学方法，让学生由简到难，逐渐掌握动作。在练习的过程中，学生通过分组培养其互帮互助，团结协作的能力。学生展示阶段，让学生自我展示，增强其自信心。在培养学生团结协作精神的同时，充分发挥学生的主体作用，以学生的合作学习为主，教师的导向性参与为辅，以达到最佳教学效果。

七、教学流程

1．课的准备部分分为两部分，第一部分利用节奏欢快的音乐慢跑，给学生以听觉冲击，把学生迅速带到参与到课堂中来。第二部分是专项徒手操，针对本课的主要教材——肩肘倒立，做针对性较强的徒手练习，尽快进入角色。

2．在学习肩肘倒立动作时，首先以一个传接游戏开始，既带有肩肘倒立的辅助练习又把学生的情绪引上了一个更好的台阶。同时运用由简到难、由浅到深的教学程序，使学生逐步掌握，更利于消化吸收。在练习过程中运用一些自制的教具，使学生对学习本课产生浓厚的兴趣，同时，给学生抛出一些问题，让学生带着问题进行练习、尝试、交流，更利于技术的掌握。专项素质练习发展学生的腰腹力量，柔韧性，协调性平衡性。

3．在课的最后部分，用音乐来放松，营造出一种柔和的课堂气氛，让学生在感受优美动听的音乐中进行放松。

准备活动——动作尝试——降低动作难度教学——动作教学——合作诱导练习——分层练习——体能练习与分组竞赛

八，场地器材

场地：田径场，器材：体操垫，肩肘倒立图片。

九，预计负荷

课的预计平均心率：115—125次/分；课的预计密度：50%。

十、教法、学法与手段

(一) 教法

1、讲解示范法：教师通过讲解示范，让学生进一步建立正确的概念。

2、分层教学法：根据学生技术水平情况，学习目标分层，评价分层，来调动学生学习的积极性，同时学生的技术水平也得到提高。

3、分组练习法：提高学生练习的密度，有利于学生互相观察、互相纠正，

培养互帮互助精神。

4、竞赛法：培养学生的竞争意识、团结协作精神。

5、纠正错误法

：教师通过纠正，规范动作。

（二）学法

1、合作练习：学生在老师的引导下两人一组的练习，有利于学生互相观察、互相探讨、互相纠正，有利于掌握动作。

2、互相评价：教师引导学生互相评价，培养学生的欣赏能力、公正、客观的评价能力。

（三）手段：图片。