尊重他人公开课教学设计模版

第四课

社会生活讲道德

第1课时

尊重他人

【教学目标】

1.学会在生活中尊重他人，树立尊重他人的意识；2.情感态度与价体会尊重他人的重要意义，引导学生树立尊重生命、值观目标

尊重自然、尊重文化与历史的责任感。

1.培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力目标

能力；2.掌握尊重他人的方法。

1.知道尊重他人的含义以及表现；2.知道尊重他人对知识目标

个人和社会的意义；3.了解尊重他人的方法。

教学方法：情境教学法

案例分析法

自主学习法

新课讲授法

小组合作法

课时安排：1课时

【重点、难点】

教学重点：尊重他人的原因及意义。

教学难点：尊重他人的做法。

教学过程

一、导入新课

视频导入：你尊重别人，别人才会尊重你

思考：1.视频中的男生为什么会被敲肿了手指？

2.生活中你还遇到过哪些类似的行为？

学生发言……

教师总结：不尊重他人的行为只会让人厌恶，道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。我们应该尊重他人，以礼待人，共同营造良好的道德的风尚，今天就让我们一起来学习《尊重他人》。

二、新课讲授

目标导学一：尊重是交往的起点

(一)尊重他人的原因及含义

活动一：展示图片（见课件）----不尊重他人的图片、尊重他人的图片

思考：1.你喜欢哪些场景？为什么？

2.什么是尊重？表现是什么？

学生发言……

教师总结：含义：尊重即尊敬、重视。

表现：社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。

活动二：视频讲解：学会尊重他人

思考：观看视频后，你有什么感受？

学生发言……

教师总结：不尊重他人的人得不到别人的尊重，无论职业高低，身份贵贱，我们都应该尊重每一个人，尊重是交往的起点。

活动三：P33探究与分享

思考：1.你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。

学生发言……

教师总结：我也赞同第三位学生的观点。例如：要想获得他人的尊重，首先要自己尊重自己，例如：在购物时结账时，必须遵守规则，排队结账，语言要得体，有礼貌，这是对别人的尊重，也是对自己的尊重，尊重别人就是尊重自己。最后我们应该对营业员的优质服务应表示谢意。只有这样，我们才能得到其他人对自己的尊重。

2.有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。

（展示案例----屠格涅夫给乞丐的礼物）

学生发言：我认同这个观点。

理由：帮助是给予我精神或物质上的帮助，生活中，常见的“帮助”中，物质性的帮助居多，“尊重”是尊敬、重视的意思，而受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验。因此，我认为尊重比帮助更重要。

教师总结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。尊重他人是一个人内在修养的外在表现，在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。

活动四：心理小测试（自尊、尊重他人）

展示材料问题（见课件）

根据心理测试结果，分小组讨论：

1.

你是一个非常有自尊而且懂得尊重他人的人吗？

2.

为什么需要尊重他人？

学生发言……

教师总结：①尊重他人是一个人内在修养的外在表现。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。

②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。（尊重他人对个人的影响？）

（展示图片----不尊重他人的表现）

3.你是否有这样的行为？这样的行为会给人带来哪些危害？

学生发言……

教师总结：如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。

活动五：P34探究与分享

某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。对此人们有不同的看法。

读者甲：图书馆是社会公共资源，每个人都可以进馆阅读。

读者乙：图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他读者的不尊重。

读者丙：穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的着装。

思考：你如何看待以上观点？

学生发言……

教师点播：图书馆不允许衣冠不整者进馆读书，充分体现了管理者强调人与人之间需要相互尊重的理念，包括对他人人格、权利的尊

重，这是社会进步的表现，能够促进社会生活和谐融洽，减少社会摩擦。

教师总结：③尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。（尊重对社会的影响？）

为什么需要尊重他人？

①尊重他人是一个人内在修养的外在表现。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。

②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

③尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。

目标导学二：尊重从我做起

(二)尊重他人的做法

活动六：P34探究与分享----情景再现

(展示材料) 情境一：小东与小林约好放学后一起去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。

情境二：小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛，不巧几个同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。

情境三：小明的舅舅兴致盎然地谈昨晚看过的电影，小明却并不感兴趣。

情境四：班上有同学穿着邋遢，老师却安排我和他同桌。

情境五：班里新转来的同学普通话不标准，有个别人在背后嘲笑他。

思考：如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。

学生分小组讨论问题，限时一分钟，小组推选代表发言。

教师总结：情境一：站在小东的角度看，去美术馆的时间是自己定的，晚去一会儿没关系。既然同学有困难需要自己的帮助，可以先给她讲了以后再去。这是关注、重视他人的表现。站在小萌的角度看，如果小东有事需要办，可以等别的时间请教他问题，不要把自己的意志强加在小东的头上。

情境二：站在小光的角度看，撰写演讲稿是集体的事，当自己的事与集体的事发生冲突时，可以选择将集体的事放在第一位。这也是对同学们尊重的表现。站在同学们的角度看，如果时间比较充裕，可以为小光考虑，允许他再看一会儿球赛。能够体会他人的感受是尊重他人的表现。

情境三：站在小明的角度看，可以耐下心来听一会儿舅舅的谈论，如果实在不感兴趣，可以委婉地告诉他。给予他人适当的关注是尊重他人的体现。站在小明舅舅的角度看，可以不再跟小明谈论自己喜欢的电影内容。“己所不欲，勿施于人。”不把自己的兴趣强加给小明，是对小明的尊重。

情境四：站在自己的角度，应该接受与他成为同桌，这是尊重他人，认真对待他人，考虑他人感受的表现，站在同学的角度，自己穿着邋遢会给人带来不便，应该从自身出发将自己打扮干净，这是重视

他人的表现。

情境五：站在自己的角度，应该及时制止背后嘲笑别人的行为，这是给予热情帮助的表现，站在新转来的同学的角度，应该努力学习普通话，这是尊重他人尊重自己的表现。

活动七：展示视频----尊重老人从我做起

思考：遇到这样的事情，你会怎么做？

学生发言……

教师总结：怎样尊重他人？①我们应该做到就要积极关注、重视他人；学会换位思考。

活动八：趣味小游戏----你就是我

我就是你

游戏规则：同桌之间面对面，其中一人做出一个表情（微笑、哭泣、烦躁、生气、鄙视等），另一名同学饰演镜子中的影像，尽力模仿出来对方的表情。

同桌之间进行游戏，半分钟时间，并推选两组同学（尊重、不尊重）进行演示。

思考：我们怎样尊重他人？

学生发言……

教师总结：我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。

活动九：P35探究与分享

1.

为社会做出巨大贡献的人值得我尊重。

2.

无论是陌生人还是熟识的人，我都会尊重他。

3.

我尊重那些自立自强的人。

4.

我特别尊重言而有信的人。

思考：1.你赞同他们的看法吗？说说你的理由。

2.你还有哪些看法？

学生发言……

教师总结：②我们应该平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。

平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。

从这个角度看，观点3是正确的。

为社会作出贡献的人、自立自强的人、言而有信的人各有他们的闪光之处，向他们学习有利于我们进步，尊敬他们是值得的。

从这个角度看，发现并欣赏他人的优点是尊重他人的体现，观点1、2、4有道理。

教师总结：由此我们看出，尊重他人就应该平等对待他人，学会欣赏他人。

拓展延伸----那么我们还应尊重什么？

（展示图片）并结合P36拓展空间

学生看图说话。

教师总结：我们还应尊重自然、尊重生命、尊重历史与文化。

活动十：生活琐事

（展示案例、图片）

思考：尊重他人，我们还应怎样做？

学生看图并结合案例回答。

教师总结：③我们应该学会换位思考，要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。

活动十一：骆驼和羊的故事

（展示案例）

骆驼长得高，羊长得矮。骆驼说：“长得高好。”羊说：“不对，长得矮才好呢。”骆驼说：“我可以做一件事，证明高比矮好。羊说：“我也可以做一件事，证明矮比高好。”

他们走到一个园子旁边。园子四面有围墙，里面种了很多树，茂盛的枝叶伸出墙外来。骆驼一抬头就吃到了树叶。羊抬起前腿，扒在墙上，脖子伸得老长，还是吃不着。骆驼说：“你看，这可以证明了吧，高比矮好。”羊摇了摇头，不肯认输。

他们俩又走了几步，看见围墙有个又窄又矮的门。羊大模大样地走进门去吃园子里的草。骆驼跪下前腿，低下头，往门里钻，怎么也钻不进去。羊说：“你看，这可以证明了吧，矮比高好。”骆驼摇了摇头，也不肯认输。

他们去找老牛评理。老牛说：“你们俩都只看到自己的长处，看不到自己的短处。这是不对的。”

请问：这个寓言故事告诉我们什么道理？

学生发言……

教师总结：④我们要学会欣赏他人，善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。

怎样尊重他人？

①我们应该做到就要积极关注、重视他人。

②我们应该平等对待他人。

③我们应该学会换位思考

④我们要学会欣赏他人，善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。

三、课堂总结

这节课我们学习了尊重他人，知道了尊重的含义，也了解了为什么需要尊重他人和怎样做到尊重他人。也掌握了尊重对个人以及对社会的意义是什么，所以，我们应该学会尊重他人，尊重他人从我做起，我们应该积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人。此外，我们还应尊重社会、尊重自然、尊重历史与文化。

四、作业布置：制作一张爱心卡片，并根据所学内容收集至少两句关于尊重他人的名言名句，写在卡片上，将卡片赠送给你最尊敬的人。

五、板书设计

尊重他人

一、

尊重是交往的起点

1.

含义

2.

为什么需要尊重他人？①②③

二、

尊重从我做起

怎样尊重他人？①②③④

六、教学反思

本节课共设置了11个小活动引导学生了解尊重他人的含义、意义以及重要性，让学生明白了为什么需要尊重他人以及则那样能够做到尊重他人，通过小组合作探究的方式体现学生的主体地位，进一步提升学生思考问题、分析问题、解决问题的能力。不足之处在于活动的设置过多，导致每个环节的时间分配不合理，问题解答不够细致到位，最后回顾知识点可以采取学生说教师补充的方式进行，课后作业应让学生自己动手查找不足，以便更好地反映学习效果。