14 小马过河板书设计｜教案在线预览

资料摘要

《小马过河》教学设计教学目标:1、认识14个汉字,会写8个字,理解由生字组成的词语。2、正确、顺畅、有感情地朗读课文。3了解课文内容,懂得实践才能出真知的道理。教学重点:1、认识14个汉字,会写8个字,理解由生字组成的词语。2、正确、顺畅、有感情地朗读课文。教学难点:1、朗读课文,读出人物语气。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 小马过河

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

761

下载次数

更新时间

2018-05-25 20:41:00

来源学校

学校：重庆市万州区高梁中心小学

14 小马过河板书设计

未知

2018-05-25 20:41:00

761

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：14 小马过河板书设计

正文

《小马过河》教学设计

教学目标:

1、认识14个汉字,会写8个字,理解由生字组成的词语。

2、正确、顺畅、有感情地朗读课文。

3了解课文内容,懂得实践才能出真知的道理。

教学重点:

1、认识14个汉字,会写8个字,理解由生字组成的词语。

2、正确、顺畅、有感情地朗读课文。

教学难点:

1、朗读课文,读出人物语气。

教学过程:

第一课时

一、谈话引入,板书课题

同学们很喜欢读童话故事,今天我们学习一篇有趣的童话故事。板书课题

(齐读课题):小马过河。

二、初读课文,整体感知

1、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。

3、学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。

三、生字认读,读准字音

1、课文同学们已经读熟了,现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?

2、出示生字指读:

棚、驮、磨、坊、挡、伯、浅、刻、突、哩、唉、试、蹄、既。

3、注音领读。

4、重点认读:棚、浅、坊、伯、挡、哩。

(1)比较认识“伯”和“挡”:两个字都是左右结构,由偏旁加上学过的旧字组成的,比较容易识记。(配合猜谜语和图片认知进行)

(2)“哩”字注意读音。“li”读轻声,不读一声。在田字格里书写时要注意左右占格,把字写好看。

(3)“棚”和“浅”“坊”在田字格里书写时要注意占格要均匀,把字写好看。(配合猜谜语和图片认知进行)

5、猜谜语。

不深——浅

一方土——坊

和木头做朋友——棚

6、开火车读准字音。

四、课堂展示

1、读一读下面的句子!比一比谁读得最好?

(1)怎么不能?我很愿意帮您做事。

(2)这条河,我能蹚过去吗?

(3)一条河挡住了去路,我……我过不去。

(4)怎么?你不要命啦!

(5)如果妈妈在身边,那多好啊!

2、戴上可爱的头饰试着分角色读一读这个故事。

思考下列问题:

(1)课文中写了几个小动物?

如:课文中写了小马、小马的妈妈、老牛和松鼠4个小动物。

(2)想一想,主要写了谁的什么事?

学生能简要回答出课文写了小马驮着半口袋麦子去磨坊,路上被一条河拦住了去路,它不知河水是深还是浅,就去问老牛、松鼠,结果老牛说水浅,松鼠说水深,小马不知怎么办才好,就回去问妈妈,听了妈妈的话,小马亲自去试,终于趟过了河。

五、学写生字

课文同学们读得真流利。现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。

1、出示生字:愿、意、麦、该、伯、刻、突、掉。

2、指导学生观察写法,板书笔顺。

重点学习:“愿、该、突、掉”的注意要点。(预设:“愿”半包围结构,“丿”长一些;“该”注意左窄右宽;“突”“穴”捺改成点,下面不是“大”;“掉”想一想其它“扌”的字。)

4、学生临写生字。

关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

14 小马过河板书设计