我与社会优质课一等奖

第一单元

走进社会生活

第一课

丰富的社会生活

第一节

我与社会

【教学目标】

（1）情感态度价值观：感受社会生活的丰富多彩，体味随着自身的成长，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻，树立积极的生活态度。

（2）能力目标：提高适应社会、参与社会的能力，会用已有经验分析问题，逐步由感情认识上升到理性思考。

（3）知识目标：理解个人与社会的相互依存关系。

【教学重难点】

重点：个人与社会的关系，对几种主要社会关系的认识。

难点：个人与社会的关系为什么是相互依存的？

【教学方法】案例分析法、小组合作探究法

【教学过程】

一、新课导入

情境导入：我们每个人都是社会的一员，从襁褓之中的嗷嗷待哺的小孩到今天的中学生，我们每一步的成长都离不开社会。那么我们与社会到底是什么样的关系呢？今天我们来揭开这个答案——我与社会。[出示幻灯片1

二、出示学习目标：出示幻灯片2 1、感受社会生活，知道个人是社会的有机组成部分，认清个人与社会的关系。

2、准确把握个人与社会的关系，更加关注社区管理和国家发展。

3、人的成长离不开社会。我们要主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发展。

三、学习新课

（一）自主学习：

1、真阅读书本 2—6页，精读大字，略读小字，自学6分钟，在书上做好标记。并试着完成老师黑板上的填空。出示幻灯片3、4

2、合作展示：学生回答学习所得上面相关填空是的答案。

3、阅读教材P2－3运用你的经验，回答：出示幻灯片5

(1)在李铭的一天中，他做了哪些事情？

(2)结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。

(3)在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？

（让学生据实回答，说出自己的真实感受即可，答案不统一。）

教师小结：各位同学回答得都非常不错。我们可以通过观察、亲身实践、与人交流、借助多媒体等各种方式来了解社会生活，感受社会生活的美好。

（二）、师生互动

第一框题、感受社会生活

1．教师：出示幻灯片6-11

在从学校回家的乡间小路上，我们看到农民在田间辛勤劳作；坐车到城里来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；进入大商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观重庆博物馆，丰富的展品令我们震撼；观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪……一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。

2．阅读教材P3探究与分享，回答：出示幻灯片12 暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。

（据实回答即可）。

3．教师小结：大家都谈论了丰富多彩的暑假生活。人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。

第二框题、我们都是社会的一员 出示幻灯片13 1．教师：出示幻灯片14

请同学们结合自己对自身在社会关系网中的经历和教材P4的相关链接，回答：

(1)你是如何理解社会关系网的？

(2)你能否用一个比喻句描绘出个人与社会的关系？

学生思考并回答。

教师小结：(1)个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。

(2)社会就像一颗大树，我就是其中的一片树叶；社会是浩瀚的星空，我就是其中的一颗星星；社会是一望无垠的草原，个人就是其中的一颗小草。

2．阅读教材P5探究与分享，

回答：

(1)同一个人，为什么身份不同？

(2)向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你分别应该怎样介绍？

学生思考并回答。

教师小结：出示幻灯片15 (1)人的身份是在社会关系中确定的。出示幻灯片16 在社会生

活中，我们处在不同的社会关系中，就具有了不同的身份。

(2)例如：向未曾谋面的亲戚：表叔，您好！我是您的侄子小明，是某某的儿子。向爸爸的同事介绍自己：叔叔(阿姨)，您好！我爸是某某，我是他的儿子小明。向同学的父母介绍自己：叔叔(阿姨)，您好！我是某某的同班同学，我叫小明。向学校的校工介绍自己：老师，您好！我是八年级(1)班的学生小明。

3、教师小结：出示幻灯片17 个人与社会的关系是：①个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。②人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

3．阅读教材P5相关链接

出示幻灯片18-20，请填写下列表格：出示幻灯片21

4.教师小结：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

（三）．请结合今天所学，完成教材P6拓展空间的问题。出示幻灯片22 (1)在社会中，我们会与父母、同学、老师、公交车司机、银行职员等很多人产生各种各样的联系，为了更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。

(2)这些人通过哪些方式与你产生联系？

(3)他们的存在对你产生了怎样的影响？

(4)结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说你如何理解个人与社会的关系。

教师提示：

(1)根据自身实际绘制自己的社会关系网络图。

(2)出生后，由于血缘关系，我们同父母产生了联系；上学后，由于业缘关系，我们与老师、同学产生了联系；由于地域上的临近和日常生活中的交往，我们还会与同乡、邻居以及公交车司机、银行职员等产生联系。

(3)会使我们的交往范围越来越广泛，会使我们的社会交往更加丰富多彩。

(4)在不同的社会关系中，我们具有不同的身份；个人是社会的有机组成部分，我们在社会交往中形成了各种社会关系，这些社会关系构成了人类赖以生存的社会。

教师小结：通过绘制自己的社会关系网络图，我们深刻地体会到了自己与他人、社会的关系，理解了自己在各种社会关系中的位置，揭开了课前问题的答案：我与社会的关系。

三、课堂小结[ 出示幻灯片23 人的成长离不开社会，我们要主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发展。投身社会的过程，也是我们走向成熟的过程。

本节课是我们本学期的第一站，通过本节课的学习，我们感受到了丰富多彩的社会生活，了解到了我们的身份是在社会关系中确定的。那我们每个人能离开社会单独存在吗？请思考：

(1)人是否可以离开社会而单独存在？

(2)一个人的成功完全是他个人奋斗的结果吗？

四、收获平台：请同学们说一说本节课你的收获。

五、当堂检测：出示幻灯片24-35。

六、作业： 完成学习指要上的相应作业。

板书设计：见幻灯片36 社会生活绚丽多彩

感受社会生活

我与社会 社会生活成就我

我们都是社会的一员

个人是社会的有机组成部

分人的身份是在社会关系中确定的

课后反思：