做负责任的人PPT及专用教学设计内容

《做负责任的人》教学设计

常州市邹区中学

仇玥

一、【教学目标】

1．知识与技能目标：

懂得承担责任会得到回报,但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的,也应尽力承担好；了解不计个人得失，无私奉献者的事迹，努力做一个负责任的人；

2．过程与方法：能够正确评估承担责任的代价和回报,作出合理的选择。能主动作为尽职尽责，对自己和他人负责。

3．情感、态度和价值观：培养学生的责任意识，为自己的选择负责，做一个负责任的人。

二、【教学重点与难点】

重点：为自己的选择负责,努力做一个负责任的人

难点：正确评估承担责任的代价和回报,作出合理的选择。

三、【教学策略】

情境教学法 合作探究法

案例探讨法

情感体验法

四、【教学过程】

（一）新闻中品责任

播放视频：《四川举行木里森林火灾扑救中英勇牺牲烈士悼念活动》

导入：他们是身披橙色战服的超级英雄，他们是火光中给予人民力量的最美逆行者，他们的职业被称为是和平年代离牺牲最近的职业，四川木里牺牲的30名扑火队员，年龄最小的才18岁。他们为了保护国家和人民群众的生命财产安全挺身而出，体现了高度使命感和责任感。请问这些英雄烈士身上有哪些优秀品质值得我们学习？

过渡：是的，现实不是电影，NG后可以重来，但这些默默为我们承担责任的英雄们像一座座丰碑，提醒我们责任的重量，敦促我们做一个负责任的人。

消防队员高度的社会责任感感动了大家，最近陆陆续续有热心市民匿名给消防队员送去水果，奶茶等礼物，并配文“新时代，你们是最可爱的人”以表达自己对英雄们的敬意。

很快消防员叔叔们就给出了回信，把心意留下，把礼物带回。学习消防，杜绝消防隐患，减少火灾才是对消防员们最大的关爱。

环节一：

小强看到了这个新闻后，就想报名成为一个宣传消防知识的志愿者，以实际行动来表达对消防员叔叔的关爱。

没想到，一腔热情被妈妈给挡了回来，妈妈说，做这个志愿者会占用你一部分学习的时间，可能会对你的学习成绩有影响，学生的主要任务还是学习呀！

这时，爸爸也说，做这个志愿者会减少和朋友相处的时间，可能会惹小伙伴不开心。而且如

果你在宣传消防知识的时候不被理解和支持，你能承受吗？

听了爸爸妈妈的话，小强陷入了沉思。

请问，小强选择的责任是什么？

现在请大家分成两大组进行讨论，时间是3分钟。

第一组的同学讨论的题目是：如果承担这个责任，小强可能付出什么？

第二组的同学讨论的题目是：如果承担这个责任，会对小强有什么帮助呢？

看来第一组的同学们思考问题还是比较全面的，非常好！我们一起来总结一下，他们讨论出来的结果好吗？小强可能会付出时间、精力、金钱；可能还会因为完成的不好受到责备和处罚。

那么，第二组呢？讨论的怎么样了呢，我已经迫不及待要听你们答案了呢

我们一起来总结一下，参加志愿者活动可能会带来一些物质回报，此外也会让小强有一种良好的自我感觉，获得新的知识和技能，赢得他人的尊重和赞许，这些来自精神方面的回报。

那么现在，请大家帮帮小强，他究竟该不该去参加这个志愿者的活动呢？

刚刚同学们的回答都有一定的道理，通过帮助小强，我们也明白了一些道理：学会正确评估承担责任的代价与回报，作出合理的选择。一旦做出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。

小强在网上看到了英雄们牺牲之前发的朋友圈，原来英雄们有时候也希望能休息一下，也希望能少一些行动。那么，生活中有些事情不是我们自愿选择的，我们是否应该把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头呢？为什么？

无论是不是你自愿选择的责任，我们都应该自觉承担，我承担，我无悔！

（环节一设计意图：本环节设计责任选择题

，在思辨的过程中帮助学生明确做出选择时需要考虑代价与回报，从而教会学生正确对待责任。在达成教学目标的同时，培养了学生辩证的哲学思维。）

环节二：

让我们那目光从消防员叔叔那里转移到我们身边，让我们一起来寻找我们身边的责任之星。

我们发现这些学生都有一个特点从不言代价与回报，勇敢地承担不可推卸的责任。

让我们一起来采访一下他们，请用我承担，我收获的句式回答。

（环节二设计意图：本环节推选班级责任之星，贴近生活的活动设计才是能够真正和学生的思想产生共鸣的的设计。通过本环节可以帮助学生内化知识，对照榜样明确责任的层次，明白不仅仅有对自己的责任，还有对他人，对集体，对国家的责任。）

环节三：

2018年感动中国人物，新中国首位女空降兵，马旭终于完成了她捐款1000万元的心愿。而这笔巨款是马旭和丈夫一分一毫几十年累积而来的，他们至今生活简朴，住在一个不起眼的小院里。

请大家思考一下：

1.马旭的行为更多地体现她在承担什么责任？

2.马旭为实现捐款千万的心愿付出了怎样的代价？

3.付出如此代价，为何仍选择坚持？

（环节三设计意图：本环节的情境设计既紧贴时政，又切合主题。马旭作为感动中国人物，积极主动地承担社会责任，学生在问题的指引下，能够在感动中学会承担责任。）

过渡：其实除了马奶奶，还有很多很多的名字值得我们感动，英雄机长刘传健，排雷英雄杜富国，守岛夫妇王继才、王仕花，退伍军人吕保民……

“哪有什么岁月静好，只不过是有人替你负重前行”，正是因为千千万万人的敢于承担责任，敢于担当，我们的生活才更加安全，更加温暖，更加阳光和希望。

环节四：

学到这里，请大家填写手中的责任提示卡。思考在家庭学校社会生活中，你已经做到了什么，还没做到什么，今后要做到什么？时间5分钟

希望大家能够按照责任提示卡的要求，努力提升自身素质，增强履行责任的能力。

新时代的历史使命呼唤青少年主动担当。我们应该培养责任意识，增强责任能力，在激扬青春、开拓人生、奉献社会进程中书写无愧于时代的壮丽篇章。

（环节四设计意图：道德与法治的学习要对学生的心灵深处有撞击效果。情感的生成，行动的激励，才是对课堂最高的反馈。吾日三省吾身，通过反思，学生

能够落实行动，将知识转化为行动，做到知行合一，从而很好地将核心素养落地生根。）

课堂小结：

本节课围绕做一个负责任的人的课题，我们从新闻中品责任，如果责任可以选择，我们应该不计代价与回报；如果责任不可推卸，我们应该勇于承担，不后悔；我们从榜样中明责任，从身边的榜样和感动中国人物身上，我们学会了对自己，对他人，对集体，对社会负责任；最重要的是我们从差距中行责任，不断提升自身素质，增强履行责任的能力，从而成为一个真正负责人的人！

最后是课堂反馈和作业布置时间。

请同学到黑板上来完成，其他同学在座位上独立完成。

生：CCAD 课后作业：

书面：《伴你学》相关内容同步练习

实践：以小组为单位，以“勇担社会责任”为题组织演讲比赛。