和大人一起读：狐狸和乌鸦PPT专用教学设计内容｜教案在线预览

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《狐狸和乌鸦》教学设计教学目标:1、读懂课文内容,懂得爱听奉承话容易上当的道理。2、在阅读中培养学生感悟、想象、表达等语文能力。3、正确、流利有感情地朗读课文。教学重点:理解狐狸三次施计和乌鸦的三次反应。教学难点:明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。教学过程:一、导入介绍狐狸和乌鸦二、读课文(一)、

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所属课文：和大人一起读：狐狸和乌鸦

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2018-05-18 09:05:00

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学校：常德市武陵区东江实验学校

和大人一起读：狐狸和乌鸦PPT专用教学设计内容

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正文

《狐狸和乌鸦》教学设计

教学目标:

1、读懂课文内容,懂得爱听奉承话容易上当的道理。

2、在阅读中培养学生感悟、想象、表达等语文能力。

3、正确、流利有感情地朗读课文。

教学重点:理解狐狸三次施计和乌鸦的三次反应。

教学难点:明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

教学过程:

一、导入

介绍狐狸和乌鸦

二、读课文

(一)、讲清楚

1、自由读第二自然段一直到第五自然段。

2、请学生扮演狐狸,读一读狐狸说的话

3、狐狸一共说了几次话?

4、面对狐狸的每一次问话,乌鸦的反应又是什么?

(二)、精读第二自然段

1、指名第二自然段

2、瞧这狐狸多有礼貌呀!“亲爱的乌鸦,您好吗?”这么热情地问好,怎么看也不像再骗乌鸦呀!你们认为呢?

3、你从哪个动作看出狐狸在骗乌鸦?(眼珠一转,狐狸转出来的是什么?)评价:原来狐狸亲切的问候里藏着别有用心,它就是

想乌鸦____________

4、谁来带上这个动作向狐狸一样和乌鸦问好?

5、我们都知道了狐狸的心思,乌鸦知道吗?你从哪儿看出来的?

(板书:没有回答)它在想什么?指名读乌鸦的反应。

过渡:原来乌鸦也看出了狐狸的心思,第一次骗,没有成功,一计不成,狐狸又生一计。这一次它怎样骗乌鸦的呢?

(三)、精读第三自然段

1、出示狐狸的第二句话,指名读。

2、这一次狐狸又像谁问好?(板书:乌鸦孩子)

3、面对别人关心自己的孩子,天下做母亲的,哪有不动心啊?这时乌鸦看了狐狸一眼,但还是没有回答?

4、乌鸦这时想些什么呢?你能把乌鸦的想法从句子里读出来吗? (这时乌鸦虽然没有回答,可是它心里有点信任狐狸了。)

5、现在老师就是树上的乌鸦,哪个小朋友说得让我能看它一眼? (指名朗读)理解“赔着笑脸”

(过渡:就这样一句关心的话打动了乌鸦,让乌鸦看了他一眼,狐狸心里可高兴了,于是他打算再接再厉,继续想方法骗乌鸦。) (四)、精读第四、五自然段

1、请同学们和同座位演一演。

2、请同学们上来演一演。

3、狐狸第三计是什么?

4、它说的话是真话还是假话?(理解“奉承”)像这样,说假

话来夸别人就是奉承,狐狸现在对乌鸦说的话就是奉承话。

5、听到这样的话,乌鸦非常得意,就唱了起来,“哇”刚一开口,肉就掉了下来。(板书:非常得意)

6、在这里,我们知道了这是一只________的乌鸦。

7、这时狐狸还听乌鸦唱歌呀?

(五)、精读第6自然段

小结:狐狸的目的达到了,为了骗到那块肉,它一共骗了乌鸦几次?

第一次,狐狸向乌鸦,乌鸦;

第二次,狐狸假装关心乌鸦的,乌鸦;

第三次,狐狸夸奖乌鸦的和,乌鸦。三、总结拓展。

1、狐狸终于骗到肉了,你看他边跑边笑,你看,他心里想什么呢?

2、这狐狸高兴了,可乌鸦呢?她现在还呆呆地站在枝头,她又想什么呢?

3、老师也有话送给乌鸦:闪光的东西都不是金子,动听的语言都不是金子。——莎士比亚

四、课后拓展。

发挥想象,以“第二天,狐狸又看见乌鸦叼了一片肉……”为开头,编一个小故事。

关于本教案的常见问题

Q：和大人一起读：狐狸和乌鸦PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《和大人一起读：狐狸和乌鸦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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