4　违约与违约责任教学设计第二课时

《违约与违约责任》

教学设计

本课的教学以“尊重课本，适当扩展”为宗旨来设计，以书本例子为基础，进行适当的延伸扩展。本课书本设计的两则旅游的例子，一则运输的例子，两则购房的列子，皆为生活中常见的例子，且非常贴切书本的理论知识，皆可用到教学中。在以课本例子为主的基础上，将本课的主线定位旅游。

将不可抗力和违约责任的承担方式作为重点进行适当的延伸扩展。

教学目标

（一）知识目标

1、知道和判断违约的类型

2、理解违约行为的免责情形

3、掌握违约责任的承担方式

（二）能力目标

1、能运用所学知识来认识生活中的一些合同违约情形

2、通过学习，树立合同守约的法治意识

教学重难点

1、不可抗力

2、定金和违约金

教学过程

导入：

以一句“世界那么大，我想去看看”为引入，借今天的学习也去看看世界。

一、有约必守

“我们去旅游，有人喜欢自驾游有人喜欢跟团，我们看看书本上小凡一家选择了什么呢？”，用书本的例子，引出违约的含义，构成要求，指出，违约就要承担违约责任。

让学生上台来对违约进行分类，教师点评补充。让学生谈谈对各种违约的理解。提问“预期违约和拒绝履行的区别”。以两个例子：①小凡爸爸与旅社签订合同，在出发之前反悔

②小凡爸爸与旅社签订合同，组团确定出发后，拒绝旅游。帮助学生理解。

提问：“违约一定会承担责任？”引出免责情形（这里学生可能会先说到不可抗力，要引导不可抗力属于免责情形）。用几幅图片（突发天气、洪涝、火灾、地震、战争、罢工）生动的展现不可抗力常见的情形，进而提问“火灾一定是不可抗力吗？”，引出不可抗力必须同时满足“不能预见，不能避免，不能克服”三个条件。并展现三个不属于不可抗力的情形（①天气预报明天有雨，旅社不知情，无法安排出行。②为节省成本，将出行的装备放在有安全隐患的仓库③连绵阴雨影响出行），提问学生将这些情景怎么更改就是不可抗力，进一步加深对不可抗力的理解。

指出符合三条件还不够，以一则例子（甲是一名“二房东”，从开发商处租了大量的房子用于出租盈利，租期3年，不料在租期内，因政策引导，该地发生大规模的移民事件，致使甲租客寥寥，赔了不少钱。甲认为，移民事件属不可抗力,应当依照合同法的规定减免租金。）说明，造成违约的原因和结果应当有因果关系。

“有时候违约的原因和结果虽有因果关系，但这个原因仅仅影响了一部分的结果”展示例子（朱先生等20人与某旅行社签订了法国五日游的旅游合同，当旅游团按时到达法国后，在第三天，原计划游览卢浮宫，不料当日卢浮宫大量员工罢工，致使行程受阻，遂取消行程。第四天第五天的行程当地未有特殊事情发生。）提问：旅行社的行为构成违约吗？是否属于不可抗力？可以取消第四日第五日的行程吗？使学生明白：①即便发生不可抗力也是违约，只是属于免责情形。②引出不可抗力的效力：影响全部的：全部免责；影响部分的：部分免责；以口头形式指出注意点——迟延履行期间发生的：不能免责。提问学生在发生不可抗力后我们应该怎么做，让学生明白发生不可抗力应该及时通知对方、及时提供有效证明、采取措施避免损失扩大。

二、违约责任的承担方式

以书本P52中部虚框两则例子，例1对不可抗力做一个小结，并以例2过渡到第二目的学习（提醒学生先自学第二目来回答）。引导学生继续看P52下部的虚框，强化理解违约责任的承担方式，并和例2相比较，引出继续履行。

提问学生为什么不能要求例3继续履行，使学生知道违约方具备继续履行合同的能力。教师口述扩展不适用继续履行的情况：（1）不能履行包括法律上的不能与事实上的不能。

（2）债务的标的不适于继续履行（如演出合同、技术开发合同等人身专属性合同）或者履行费用过高。（3）债权人在合理期限内未要求履行。讲一些生活中的例子，不适用继续履行的情况。

“除了继续履行，还有哪些违约责任的承担方式？”先点出其他的承担责任的方式。

“同学们注意到了没有，我们这里出现了三个‘金’，哪三个？”“我们来比较一下赔偿金和违约金。”引到本课的重点，先比较赔偿金和违约金，提问：①各自适用的情况【赔偿金适用造成损失（包括预期损失），违约金适用违约时】②它们的性质（赔偿性质和惩罚性质？）【从第一问引导得出：赔偿金仅具有赔偿性质，违约金可以死赔偿性质也可以是惩罚性质】③需不需要事先约定【赔偿金不需要，违约金需要（在合理的范围内）】④当违约金和实际的损失不相符时怎么办？【引出书本相关链接：当损失（包括预期）高于……当损失（包括预期）低于……】⑤赔偿金（赔偿损失）和违约金可以同时并用吗？【本问用两则例子结合之前的第四问，说明当损失（包括预期）高于违约金时，可以同时适用；当损失（包括预期）低于违约金时，不可以同时适用】。

“除了赔偿金和违约金，还有一个什么金？”引出定金，展示情景（甲乙签订合约，甲支付乙定金5万，违约适用定金。如甲违约？如乙违约？），引出书本如果交付定金的一方违约，则无权要求对方返还定金；如果接受定金的一方违约，则应该双倍返还定金。同时应该让学生明确，适用定金，获得的补偿只有一倍的定金而非双倍。

继续比较赔偿金和定金，提问“赔偿金和定金可不可以同时适用”，引出定金和违约金只能适用其中一个。展示情景（甲乙签订合约，甲支付乙定金5万，约定一方违约则支付违约金10万），用表格的形式让学生明确可能出现的四种情形。

给付定金的一方违约

收定金的一方违约

适用定金

适用违约金

从生效方式和性质两方面再比较赔偿金、违约金、定金。

“你有见过其他同音不同意的ding金吗？”，让学生谈谈对“定金”和“订金”的理解，预防学生将两者混为一谈的错误观念。

将违约责任的承担方式做一个小结，点出如下注意点：①继续履行中，守约方需要具备继续履行的能力；三种情况不适用继续履行。②赔偿金中，赔偿金仅就补偿性质，无需事先约定。③在违约金中，赔偿金既可以是补偿性质页可以是惩罚性质；违约金需要事先约定；并指出违约金与实际损失高于、过分高于或低于的情形；违约金与赔偿金同时适用的情况。④在定金中，定金和违约金只能二取一，；既支付定金又约定违约金的情况下违约的四种情况。

三、课堂小结

让学生上台展现知识结构，教师点评补充。

四、结尾

“今天我们学习了违约和违约责任，看了很多与旅游有关的案例，我们可以走遍大江南北，看看这美丽的世界，我们也可以通过书本，网络，浏览各地的风景，方寸之间见天地，但其实我们现在平凡的生活也是一种人生的旅游，最后送大家一首平凡之路，愿大家在平凡的路上走出不平凡的人生。”

五、反思

由于录制当天天气较热，和录播黑板无法写出明显的字迹，有些环节与预设有较大出入，感觉准备还可以更充分一点。

本节课重在设置疑问，引发思考，感觉学生的讨论略有不足。