算得对吗教学设计方案(共2页)｜教案在线预览

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第六课时算得对吗教学内容:北师大版小学数学教材二年级下册第56--58页“小蝌蚪的成长”。教学目标:1、结合现实情境和加减法的验算过程,体会验算的必要性和认真习惯的重要性。2、探索加减法验算的多种方法,提高计算的准确性。教学重点:探索加减法验算的多种方法,提高计算的准确性。教学难点:结合现实情境和加

资料类型：教学教案文档

所属课文：算得对吗

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2018-05-15 16:51:00

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学校：成都高新滨河学校

算得对吗教学设计方案(共2页)

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2018-05-15 16:51:00

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关键词：算得对吗教学设计方案(共2页)

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第六课时算得对吗

教学内容:北师大版小学数学教材二年级下册第56--58页“小蝌蚪的成长”。

教学目标:

1、结合现实情境和加减法的验算过程,体会验算的必要性和认真习惯的重要性。

2、探索加减法验算的多种方法,提高计算的准确性。

教学重点:探索加减法验算的多种方法,提高计算的准确性。

教学难点:结合现实情境和加减法的验算过程,体会验算的必要性和认真习惯的重要性。

教学过程:

一、应付多少元?售货员阿姨算得对不对?

1、引导学生读懂情境图。师:265元对吗?你有自己判断的方法么?

学生说:把118和138加起来算一算。并在练习本上试一试。

2、师:你还有别的方法么?

生应该会想到用减法256-118,并在练习本上试一试。

3、师:用两本书的总价减去一本书的价钱,就是另一本书的价钱了。

4、师:让我们一起看看书上淘气和笑笑的方法,跟我们一不一样。

师生一起阅读书上的内容。通过智慧老人的话,知道了,这就是验算,可以帮助我们减少错误。

二、付给售货员阿姨300元,找回44元,对吗?

1、师:我们已经知道了,买2本书,应付256元,付给售货员300元,找回44元对吗?你有验算的方法么?

生1:用300减去44试试。

生2:我用加法验算。256+44

学生用自己的方法在练习本上验算。

3、师:我们来总结一下,对于减法算式的验算方法有哪些?

生1:交换减数和差的位置,再算一遍。

生2:用减数加差看等不等于被减数。

三、试一试

1、师:观察这四道错题,你发现错在哪里了吗?

学生认真观察,相互交流。

2、师:谁来说说你的发现?

生1:第一个加法忘记加上进位的数字

生2:第二个加法竖式抄错数了

生3:第一个减法竖式中用下面的9减上面的5了。生4:第二个减法百位上忘记减去借走的数了。

3、为了避免这样计算中的错误,你觉得要注意什么?学生小组讨论后汇报。

生1:验算可以减少错误。

生2:不要忘记进位和退位。

生3:要认真,不能抄错数。

4、练习验算。

四、小结:加减法验算的方法。

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗教学设计方案(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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