算得对吗课堂实录【2】(共1页)｜教案在线预览

资料摘要

《算得对吗》教学设计教学目标:1.结合现实情境和加减法的验算过程,体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。2.探索加减法验算的多种方法,提高计算的准确性。3.培养学生认真学习、积极思考的良好习惯,使他们体验成功的喜悦。教学重点:探索加减法验算的多种方法教学难点:探索加减法验算的多种方法教学过程:数学

资料类型：教学教案文档

所属课文：算得对吗

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-02 21:21:00

来源学校

学校：临桂县城第一小学

算得对吗课堂实录【2】(共1页)

未知

2018-05-02 21:21:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：算得对吗课堂实录【2】(共1页)

正文

《算得对吗》教学设计

教学目标:1.结合现实情境和加减法的验算过程,体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。

2.探索加减法验算的多种方法,提高计算的准确性。

3.培养学生认真学习、积极思考的良好习惯,使他们体验成功的喜悦。教学重点:探索加减法验算的多种方法

教学难点:探索加减法验算的多种方法

教学过程:

数学是源自于人类早期的生产活动,早期古希腊、古巴比伦、古埃及、古印度及中国古代都对数学有所研究。数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。透过抽象化和逻辑推理的运用,由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生。数学的基本要素是:逻辑和直观、分析和推理、共性和个性。

一、向学生宣布本节课的内容。

二、学生以小组为单位合作学习,交流前置小研究的内容。

三、小组汇报,学生评价,教师适时点拨。

四、巩固练习,拓展延伸。

五、全课总结

通过这节课的学习,同学们有什么收获?

板书设计:

算的对吗

118+238=256

1 1 8 2 5 6

+ 1 3 8 验算:-1 1 8

2 5 6 1 3 8

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗课堂实录【2】(共1页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

算得对吗课堂实录【2】(共1页)