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关键词：练习一名师教学视频（文字实录）(共5页)

正文

《练习一》教学设计

大连市中山区白云小学郭元玲

一、教学内容:北师大版小学数学教材二年级下册第13-14页“练习一”。

二、学情分析:

对于二年级的学生来说,学生思维活跃,能积极参与讨论,并乐于回答问题,但以形象思维为主,对于抽象的数学概念的掌握还需要通过一些实践操作、不同层次的练习题帮助学生进行强化,并引导学生利用小组探究、交流,感受集体力量的伟大。

三、教学目标:

1.进一步体会除法的意义,掌握除法竖式的书写格式,了解除法竖式各部分的意思,知道余数一定比除数小。

2.能读懂情境图,找到需要的数学信息组建成除法问题,进而解决问题。

3.经历对除法知识及方法的练习过程,初步帮助学生养成提出问题、分析问题、解决问题的能力。

4.采用情境、游戏等方式,使学生乐于参加数学活动,初步形成对数学的好奇心和探究欲望。

四、教学重难点:

1.巩固第一单元所学内容,构建知识网络,提高解决实际问题的能力。

2. 经历对除法知识及方法的练习过程,初步帮助学生养成提出问题、分析问题、解决问题的能力。

五、教学准备:

教具:课件、口算题卡

学具:余数牌、卡片、辅学单

六、教学过程:

一、情境导入,激发兴趣

师:同学们,看谁来了?(笑笑)播放视频:同学们大家好,我是你们的好朋友笑笑,春天来了,让我们一起去春游吧。

师:你们愿意和笑笑一起去春游吗?(愿意)笑笑为这次春游,准备了好多张有趣的卡片,一起来看一下,说一说有哪些数学信息?(出示主题图)

生观察,汇报。(师引导学生说完整话)

师:看一下你桌子上的卡片,寻找你需要的数学信息,给这些卡片排排序,组成两道除法问题。

指生在白板上拖拽卡片,组建问题

生汇报:

问题一:21张卡片,平均分给4个小朋友,每人最多分到几张。

问题二:21张卡片,每5张卡片装1袋,至少需要装几袋。

师:你能列式解答吗?自己在下面圈一圈,填一填,写完的同学说一说竖式每一步的意思。

生汇报:这道题是把21张卡片平均分给4个小朋友,求每份是多少用除法,列式为21÷4=5(张)……1(张)。被除数21表示有21张卡片,除数4表示平均分给4个小朋友,商5表示每个小朋友最多分5个卡片,余数1表示还剩1张卡片。答:每人最多分到5张。

同样的方法汇报第二题

指名说竖式每一步的意思

男生说给女生听,女生说给男生听竖式每一步的意思

师:那就竖式部分有没有什么问题要考考大家。

引导学生提问:写竖式的时候要注意什么?

生汇报,自己练说(师板书)

师:仔细观察一下这两个式子,说一说,他们之间有什么相同点和不同点?

相同点:

(1)都是有余数的除法算式

(2)余数一定比除数小

(3)被除数等于除数乘商加余数

(4)被除数,余数相同,表示的意思相同

不同点:

(1)商的单位不同

(2)分的方法不同

(3)结果不同,除数和商表示的意思也不同

师引导学生发现第一题是采用“去尾法”来解决问题的,第二题是采用“进一法”解决问题的,让学生讲清楚两种方法的区别。(师板书)

【设计意图】:开课伊始,我通过笑笑去春游的情境,将知识点与情境紧密的结合起来,激发了学生学习的热情,让学生在轻松、愉悦的氛围中回顾知识。并采用“四字诀”——看、找、组、解展开教学,进一步体会除法的意义,了解除法竖式中各部分的意思。

二、基本练习,复习知识

师:笑笑在春游时遇到了几棵生病的大树,咱们一起去给大树治治病吧!

生在辅学单上纠正错题,自己练说每道题错在哪了。

师:同桌之间交换一下辅学单,互批

采用鸿合i学大小屏互动,上传学生作品,生汇报,其他学生认真倾听,及时纠正,补充。

师:同学们,你们能给这3道竖式题分分类吗?

生:我把这3道题分为2类,第一题是没有余数的除法竖式为一类,第二道和第三道是有余数的除法竖式为一类。

引导学生再出两道两位数除以一位数的竖式题,采用男女生比赛的方法,巩固除法竖式的计算。

师:吃午饭的时间到了,笑笑为大家准备了好多块月饼。仔细看一看图中的表格,说一说有哪些数学信息,完整的说一说题意。

同桌说,再汇报。

第一题教师帮助学生体会除数不变时,被除数和商的变化。引导学生使用乘法口诀求商。

师:第二题谁愿意做小老师给大家讲一讲?

生汇报:分析题意,说式子,说答。

师:同学们我们一起来看一下这个式子“50÷8=6(盒)……2(块)”去掉单位,它还可以解决什么样的情境问题?

生说列子

【设计意图】:本环节教师引导学生独立纠正错题,分析错题的成因,在此基础上,能够自己出题,巩固除法竖式的计算和书写格式。并能够根据给你的式子,

说列子,进而培养学生的数学思维。

三、游戏活动,巩固旧知

师:同学们,下面让我们放松一下,做两个小游戏吧

游戏一:找朋友

要求:看卡片,举牌表示余数结果,同桌之间互相检查,做错的同学请起立师生一起游戏

游戏二:穿珠子

师:同学们,你们喜欢手链吗?老师给你串一个怎么样,仔细看老师是怎么穿的?生:老师是按照2白3蓝的方式穿珠子的

师:那几个珠子为一组呢?为什么?

生:这些珠子是按“2白3蓝”的规律重复排列的,所以应该是5颗珠子为一组, 5颗5颗的分。

师:孩子们,如果按照下面的方式穿珠子,从左往右数,第16颗是什么颜色?你能列式解答吗?

生填写,汇报

师:孩子,那你还想知道第几颗珠子的颜色?(生说)

师:同桌合作,列式解答出你最想知道的那颗珠子的颜色,写完后,贴在相应的颜色下面

生列式,贴卡片

师:仔细看这两组式子,说一说,你有什么发现?

生观察,总结:余数≤2,是白色,余数>2时是蓝色的珠子,没有余数时是蓝色。

【设计意图】:通过两个小游戏,调动学生的学习氛围,使练习课不在枯燥。并在同桌的合作的基础上,引导学生发现穿珠子的规律,总结方法。

四、应用旧知,解决问题

师:笑笑春游结束后,准备和同学们一起坐车回去。(出示情境图)

师:仔细观察说一说,有哪些数学信息。(生汇报)

师:寻找你需要的数学信息,提一提数学问题?

生汇报:

1、如果坐大客车,至少需要几辆车?

2、如果坐小轿车,至少需要几辆车?

3、如果大车小车可以搭配乘坐,请给出一个乘车方案?

师:以小组为单位,小组内统一一种乘车方案,列式解答,小组长进行汇报。

小组汇报,集体订正

总结:同学们,通过一次春游活动我们练习了第一单元除法的相关内容,看来数学知识可以帮助我们解决很多实际问题,今后希望大家能够更加认真的学习数学。

【设计意图】:通过具体情境,引导学生找到需要的数学信息,组合成不同的数学问题,进而培养学生的发散性思维,在小组合作、探究、交流的基础上解决实际问题,初步帮助学生养成提出问题、分析问题、解决问题的能力。

七、板书设计

练习一(除法)

竖式的注意事项:解决问题:蓝色白色

相同数位要对齐。去尾法余数>2 没有余数余数≤2

余数要比除数小。进一法15÷5=3(组)41÷5=8(组)……1(颗) 100÷5=20(组)26÷5=5(组)……1(颗) 54÷5=10(组)……4(颗)17÷5=3(组)……2(颗) 18÷5=3(组)……3(颗)47÷5=9(组)……2(颗) 48÷5=9(组)……3(颗)32÷5=6(组)……2(颗) 49÷5=9(组)……4(颗)36÷5=7(组)……1(颗)

资料摘要

练习一名师教学视频（文字实录）(共5页)

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正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_171

配套课件

练习一PPT课件和名师教学视频（文字实录）(共5页)

练习一PPT课件和教学设计一等奖(共3页)

练习一PPT课件和教学设计模板(共6页)

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Q：这份教案对应哪篇课文？

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