八 不确定现象含PPT的教学设计及点评(共2页)

可能性(第一课时)

泸州国家高新区小学校游勤珍

教学目标:

1、通过游戏活动,体验事件发生的等可能性,以及事件发生的不确定性。

2、让学生经历相互交流、质疑、讨论的过程,进一步体会不确定现象的特点。

3、体验在生活中学数学、用数学的价值,感受学习数学的乐趣。

教学重点:体验事件发生的不确定性。

教学难点:正确判断事件发生的结果有几种可能性。

教法:运用自主探究、游戏操作、合作交流等方法,让学生在游戏中探究出事件发生的不确定性及事件发生的所有结果。

学法:学生主要采用独立探索、合作交流、实践操作相结合的学习方法,在学中玩、玩中学,切身体会事件发生的可能性。

教具:课件、硬币、转盘、抽签用具、记录表

教学过程:

一、情境导入

1、同学们,你们经常开展一些游戏活动或体育活动,如:打篮球、乒乓球、踢毽子、下棋等,当你们遇到谁先谁后的问题时,你们是如何决定先后的? 2、你们觉得你们采用的方法和我们以前学过的什么知识有关呢?(可能性)板书课题:可能性

3、你们觉得这几种方法是否合理?

二、互动新授

(一)活动一:哪个班先开球?

今天放学后,五(1)班和五(2)班要举行篮球比赛,我们一起去看看他们的比赛情况,好吗?

课件出示教材第99页例1情境图。

1、仔细观察,你从图中了解到那些信息?

2、提问:用掷硬币的方法来决定谁先开球,你觉得可能是哪个班先开球呢?

3、追问:为什么同学们猜测的结果不同呢?在小组讨论,再派代表汇报。

汇报预测:硬币有两个面,掷出硬币后,硬币落下后,哪个面朝上是不确定的,有可能正面朝上,也可能反面朝上,所以结果是不同的。

4、质疑:你们觉得用掷硬币的方法来决定哪个班先开球,对两个班来说,公平吗?

(1)、让学生思考后再回答(公平)。

(2)、验证:下面我们来做实验,验证用掷硬币的方法来决定哪个班先开球是否公平。(提前发放记录表)

活动要求:1、以小组为单位进行试验,先分好工;

2、每组连续抛30次,记录员作好记录;

汇报实验结果,分析数据。

提问:通过观察、分析记录表中的数据,你们发现了什么?

5、小结:(1)、抛掷硬币出现的结果是不确定的,可能会出现两种结果:正面朝上和反面朝上;(2)、因为正面朝上和反面朝上的可能性很接近或相同,所以这种游戏的方法是公平的。

(二)活动二:游园活动

1、刚才我们探究了用掷硬币的方法来决定哪个班先开球的方法是公平的,下面,我们继续探究新问题。学校要组织游园活动,要从我们班抽一组同学参加。

出示课件:教材第99页例2情境图

2、同学们,我们班一共有4个大组,如果抽签决定哪一组参加游园活动,会有几种可能的结果呢?

在小组内议一议,并汇报有哪几种可能的结果。

3、小结:抽签的结果是不确定的,可能会出现4种结果;因为4个小组被抽到的可能性相同,所以用抽签的方法来决定哪个小组去参加游园活动是公平的。三、巩固练习

1、课件出示教材99页“课堂活动”第1、2题

2、课件出示教材102页习题1、2、3题

3、课件出示判断题。

四、小结

通过今天的学习,你有什么收获?

1、知道了事件发生的结果具有不确定性,当两个事件发生的可能性相同时,对游戏的双方来说是公平的;

2、能根据时间发生的可能性是否相同,来判断某一事件发生后,会有几种可能的结果。

板书设计:

可能性

事件的结果具有不确定性

掷硬币-------------------可能性相等

抽签----------------------可能性相等