公平正义的守护设计意图

《公平正义的守护》教学设计

一、教学背景分析

1.教材分析

（1）课标要求

课程标准第二部分“我与他人和集体”中“在集体中成长”部分：知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。第三部分“我与国家和社会”中“法律与秩序”部分：“知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。”

（2）整体感知教学内容

本节课是八年级下册第四单元的第八课《维护公平正义》的第二框题。本单元是基于前三单元知识的学***正义是法治的价值追求，引领学生崇尚法治精神，是宪法精神的拓展和升华。本册书以增强学生“公民意识和国家意识为主旨”，第八课第一框题主要在于引领学生理解公平正义的价值，增强公平正义的意识。本框题通过之前的学习，引导学生能够在体认法治的崇高价值的基础上，能够将公平正义的原则、要求，运用于认识、分析、处理现实生活中的问题，培养法治思维，引领法治行为。

2.学情分析：

八年级的学生思维活跃，较之七年级学生成熟，有一定分析问题、解决问题的能力，但对于很多事情缺乏辨析的能力，认识也较为片面。从认知层面来讲，公平正义的概念和内涵丰富抽象，学生理解和接受相对较为困难，不能多角度理解公平正义的含义，而且还存在一定的误区。在遇到不公平正义的事情时容易冲动，缺乏理性解决问题的能力。因此，本课旨在以学生生活中的案例入手，设置情景，引导学生在理解公平正义内涵的基础上，在实际生活中践行，用行动维护公平正义。

二、教学目标

【教学目标】

情感、态度和价值观目标：引导学生在日常生活中树立公平和正义的理念，培养自己的正义感，并能积极宣传和践行公平正义。

能力目标：在日常生活中增强公平正义的意识，能站在正确的立场上，维护公平和正义。

知识目标：知道坚守公平正义的具体做法，理解守护公平正义的必要性。

【教学重点】掌握坚持公平正义的具体做法和途径

【教学难点】树立在日常生活中守护公平正义的意识

三、教学过程

（一）导入新课

运用你的经验主题分享

出示不公平的图片并提问

你在生活中是否遭遇过不公平对待，你会怎么办？一起来讨论吧！

？描述自己经历的事情，说说当时的感受？

？遇到这种情况，应该怎么办？

同学们，公平和正义是人类追求永恒目标，在现实生活中，我们以及国家如何做才能守护公平正义？如何才能建立社会主义法治社会？带着问题，我们来进行本节课的学习。

（二）讲授新课

（一）坚守公平

1.个人维护公平

新闻评析：高考作弊

提问：如果你发现有人考试作弊，你会怎么做？

结论：人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。

案例分析1.

台北有个小女生向家长哭诉，她说她毕业时应该可以得到市长奖，但是因为每个学校有一定的名额，结果学校就将该奖给了患有脑瘤的小孩。颁奖时，她在

乐队里演奏，看着成绩不如她的同学领了奖，眼泪直往肚里吞，她觉得太不公平了。

提问：

？如果你是她的家长，你会怎么开导她？

？如果遭遇了不公平的事，你会怎么办？

家长发言

结论：

个人维护公平：生活中，面对利益冲突，我们要站在公平的立场，以公平之心为人处世。

案例分析2.

上课时，李乐和几个同学一起小声说话，被老师点名批评，李乐很不服气。

请思考：

1.如果你也是课堂上小声说话的同学之一，你认为这件事情老师处理的是否公平？请说明理由。

2.假如你是李乐，你会如何解决这个问题？

结论：

个人维护公平：当遇到不公平的行为时，我们能够坚守原则立场，敢于向不公平说“不”，并采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平。

小技巧：

个人维护公平：

公平之心、敢于说不、合法手段

2.制度保障公平

出示图片及知识拓展材料

思考：这个制度有何意义？

结论：

制度保障公平：对立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平对待当事人，切实维护其合法权益。

阅读感悟

（二）守护正义

1.个人守护正义

展示资料

“杀身成仁，舍生取义”的孟子；“牧羊十九载，茹毛饮血不变节”的苏武；“义薄云天，千里走单骑”的关羽；“不为五斗米折腰”的陶渊明；“宁为玉碎，不为瓦全”的元景皓；不肯“摧眉折腰事权贵”的李白。

提问：这些人在追求什么？

结论：追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本德性。期盼正义、实现正义、维护正义,是我们的共同心声。我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。

活动：欣赏视频

思考

1.如果当时你也是恰巧经过的司机，你会怎么做？

2.评价三名司机的行为，从中你学到了什么？

结论：守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效方法，做到见义智为。

出示方法与技能小资料

探究与分享：

我申请审判员回避，因为他是被告的舅舅。

思考：审判员是否需要回避，为什么？

解答问题：应该回避。

我国法律规定审判人员具有下列情形之一的，应当自行回避，当事人及其法定代理人也有权要求他们回避：

①是本案的当事人或者与当事人有直系血亲、三代以内旁系血亲及姻亲关系的；

②本人或者其近亲属与本案有利害关系的；

在本案中，因为审判员与被告是亲属关系，可能会影响司法公正，因此需要回避。

结论：司法是捍卫社会公平正义的最后防线。司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。

活动：欣赏视频

为了实现司法正义，国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。

探究与分享“二战审判”

提问：提问：惩处战犯，体现了人类对什么的追求？

结论：公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。

（三）课堂小结

本课主要讲述如何坚守公平，这需要人民追求公平，捍卫公平，个人维护公平，制度保障公平；如何守护正义，个人守护正义，司法维护正义，公平和正义是人类追求永恒目标，是全体公民的责任。

板书

拓展空间：

向正义榜样学习

1.从报纸、杂志、网络等媒体中搜集正义人物的先进事迹。

2.分组汇报成果，汇报形式不拘一格，如演讲、课件展示、情景模拟等。

3.有哪些途径和方法可以培养自己的正义。

4.归纳总结。