凝聚法治共识第二课时教学设计

赞皇县第二中学

教师课堂教学设计

学科名称：道德与法治授课班级：九年级课

题：凝聚法治共识所在学校：赞皇县第二中学设

计

者：联系电话：电子邮箱：设计时间：

86班

陈永平

13400211685

1260061973@qq.com

2019年5月

课 题

凝聚法治共识

本框内容是部编人教版《道德与法治》九年级上册第二单元民主与法治中第四课建设法治中国第二课时内容，社会主义核心价值观“民主”作为国家层面的价值目标，是我国教

材

分

析

社会主义现代化国家的建设目标，在社会主义核心价值观中居于最高层次，对其他层次的价值观念具有统领作用。本节内容主要讲述在建设法治中国的进程中，需要打造法治政府、厉行法治、德法相济。广大人民不仅是民主与法治的直接受益者，更应成为积极的参与者和有力的推动者。本课是对第一课夯实法治基石的拓展和延伸，同时与第三课《追求民主价值》共同构成国家的民主政治建设。在全册教材中具有重要作用。

学

情

分

析

初中阶段是学生的世界观、人生观、价值观形成的关键时期，也是培养学生法治意识和理性精神的重要时期。虽是九年级学生，但其社会阅历缺乏，知识结构局限，法治意识浅限。在这个阶段，帮助学生形成正确的法治观，让学生明白法治国家建设利国、利民、利己，同时法治建设也离不开中学生的积极参与。引导他们正确认识法治与德治关系，对初中学生的健康成长具有重要意义。

课标要求：

知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。

教

学

目

标

情感态度与价值观：

通过本课学习，使学生树立法治观念，增强规则意识，积极参与到法治中国的建设活动中。

过程与方法：

通过自主学习法、合作探究法使学生在日常生活中能够把法治作为基本的行动标准，自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。

知识与技能：

联系生活实际识记政府的宗旨、作用，懂得建设法治中国对政府、公民、社会的要求。

教

学

重

点

厉行法治的要求

教

学

难

点

解决

方法

依法行政是建设法治政府的基本准则

自主学习法、合作探究法

教学过程设计

教学内容

学生活动

教师活动

设计意图

（一）引入新课（ 2 分钟）

激发学生学学生观看视

观看《新时代全面依法治国》视频

播放《新时代习道德与法治课频，初步感知我国

全面依法治国》视培养学生

法治建设正在稳频，导入主题《凝的兴趣，关心国家发展浓步推进。

聚法治共识》

（二）掌法治之舵（ 5 分钟）

厚情感

1、独立阅读环节一：独立阅读课文，完成老师掌握本课的多媒体出示问题课上布置的问题。

课文，完成老师课培养学及要求，对学生课主要知识，（1）说一说：你家乡的新变化？

上布置的问题

（2）政府的作用与宗旨？

2、展示：小上表现评价并指生的小组合作意组代表课上展示

导。

识与团队精神

(三)做法治之桨（ 15 分钟）

学生积极思环节二：小组合作

培养学生综出示小组合考问题，小组讨论观看“民警执法”视频

（1）对“民警打人”，众多网友点赞交流并记录和整作的问题与要求，合分析问题解决增强理答案，找组员代对学生的课堂表问题的能力，支持，请说说网友点赞支持的原因？

（2）为维护良好的社会秩序，避免表课上发言，其他现予以评价指导。

团队合作意识和类似事件的发生，你认为应该怎样做？

小组补充。

竞争意识。

（要求：1、以小组为单位，根据问

题有针对性的写出答案。2、每小组选出

记录人、发言人，准备展示。3、时间：5

分钟）

帮助学生树学生欣赏图（四）扬法治之帆（ 3 分钟）

出示图片并立正确的世界观、环节三：观看图片《民警执法》 片，思考老师提出出示问题引发学人生观、价值观。

要预防此类现象重现，除了靠法律制问题，课上展示交生思考。

流。

裁，还应该怎么办？

谈谈本节课（五）小结收获（ 3 分钟）

对学生的课再次加深对学生有哪些收获

（六）板书设计

堂表现予以评价凝聚法治共识

我国法治国家建和总结。

一、政府掌舵

设的认识。

二、厉行为桨

三、德治为帆

教学反思：

本节课的教学设计以学生家乡的变化为入手，同时结合社会中与人民生活相关的法治事例为载体，在课堂教学中充分发挥学生自主学习和小组合作的学

习方式，突出教师为主导，学生为主体，注重学生法治观念的培养，使学生明白法治中国的建设需要每位公民的积极参与。

本节课的设计思路以党十九大开启了新时代依法治国的新征程，以“法治中国建设”为主线，设置了三个环节“政府掌舵、厉行为桨、德治为帆”，整个课堂环节分明，环环相扣。

本节课的教学重点是厉行法治，在备课中，我们反复斟酌，筛选，最后选择了《民警执法》微视频作为突破口，打破传统的讲解式，灌输式的教学方式，设置了两个问题，让学生以小组合作探究的方式，联系生活实际和所学课本知识，分析众多网友点赞支持“民警执法打人”的正义性，为避免类似事件的发生，需要国家、社会、公民凝聚法治共识，厉行法治的要求，使学生既学到了知识，又懂得了处理人际关系的能力与方法。

本节课的教学难点是依法行政是建设法治政府的基本准则。关于依法行政，学生不熟悉，认知起有难度。我选取学生家乡的变化为抓手，使学生有话可说，进而分析家乡的变化离不开法治政府的工作和努力，进而引出政府依法行政的重要性。

本节课的优点是以党的十九大开启了依法法治中国的新征程，以生活化的事例为背景材料设计了小组合作探究内容。在授课过程中始终重视学生基础知识的掌握与落实，又突出学生综合分析问题能力和解决生活实际能力的培养，同时在授课过程中向学生渗透解题方法，在潜移默化中提升学生应对中考的能力。

不足之处一，归纳如下：第一，教师评价语较单一，激励性语言有待进一步提升。。第二，小组合作探究中学生对问题的讨论探究深度不够，老师对学生的课堂生成未能及时抓住，使探究问题向纵深发展。第三，课堂小结由于时间

有限，两人一组对谈收获环节总结不够充分，特别是情感态度价值观的落实不够。

通过本次活动，使我的驾驭课堂的能力得到一定程度的提升，对教材的理解和创造性的使用教材有了新的理解。提升课堂魅力必须以学生的生活为基础，以国家和社会发生的鲜活事件为载体设置问题，在课堂教学中老师要始终关注学情，启发学生思维，定能打造高效实用的道德与法治课堂。