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维护秩序教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：维护秩序教学目标设计

正文

《维护秩序》教学设计

教学目标：

情感态度与价值观目标：认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识。

能力目标：懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序。

知识目标：知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则。

教学重点、难点

重点：社会生活需要秩序。

难点：社会规则维系社会秩序

【教学过程】

新课导入：通过生活中常见的两组图片的对比，激发学生的学习兴趣，同时直观引入本课的教学主题。

新课学习：

（一）社会生活有秩序

一：了解社会秩序

社会秩序是社会生活的一种有序化状态。

种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。

二、利用图片和学生的认识与回答，设问：

情境讨论——雨天的校门口

(展示图片及阅读教材P23“探究与分享”) 1．思考：校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？

2．你认为应如何改变这种混乱的状态？

提示：1、交通堵塞，易引发交通事故；耽误每个家长接送孩子的时间，影响学生正常放学；出现安全隐患，也容易引发人们相互之间的矛盾。

2、交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规则、在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。

总结：社会秩序的作用：(1)社会正常运行需要秩序。(2)社会秩序是人民安居乐业的保障。

教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？

（二）维护秩序靠规则

总结：社会规则不会自动起作用，而需要人们自觉遵守。如果社会成员能了解规则、遵守规则，以遵守规则为荣，规则的作用就能得到充分发挥。反之，如果人们不遵守规则，不以违反规则为耻，规则就会成为一纸空文、形同虚设。

(三)社会规则与社会秩序的关系

我为秩序做点事之一——“一米线”的提醒：

“一米线”，要求后面等候的人员与前面办理业务的人员保持一米的距离，不要紧跟或围拥。这一规则有其心理学依据。心理学研究表明，除了至亲好友之外，人与人之间的心理安全距离约为一米。越过这个安全距离，人们就会感到紧张，觉得个人安全和隐私受到了侵犯。遵循“一米线”规则，既是尊重他人隐私的要求，也是自身文明素养的体现。

思考：（1）我们日常生活中还有哪些类似上述事例的规则？

（2）如何理解社会规则对我们的影响？

总结：社会规则明确社会秩序的内容。规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。

社会规则保障社会秩序的实现。社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。

课堂小结：这节课我们认识了社会秩序和社会规则，知道了生活需要秩序，有了良好的秩序，社会才能正常运转，人民才能安居乐业；懂得了维护秩序靠规则，规则有很多，如道德、法律、纪律等。社会规则明确社会秩序的内容；社会规则保障社会秩序的实现。

资料摘要

维护秩序教学目标设计

维护秩序教学目标设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_106405

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关于本教案的常见问题

Q：维护秩序教学目标设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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