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正文

第十课

找准自己的位置

第1课时

感受生命的意义

知识目标：

1.感受生命的丰富和美好,体会生命的价值

2.愿意去探索和创造自己生命的意义

教能力目标：

学1.增强选择过有意义的生活的能力

目2.增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力

标

情感、态度与价值观目标：

1.懂得生命是独特的,生命的意义是具体的,明晰自己生命的意义

2.懂得探索生命意义的重要性

重学会发现生命的意义

点

难能够分辨什么样的人生是有意义的

点

课堂环节

设计意图

引出

学投：诗歌《人活着是为了什么》

课题《感受过学生思考，人为什么而活。

生命的意程

师总结：活着的理由有很多，其中一个目的就是去义》

探索生命的意义。

教一、导入

二、新课

（一）生命追问

投：《故事一》

问：弃医从船这个决定值得吗？

学生思考回答

分段分享故师总结：实现了自己的梦想，实现了自己的人生价事，每一段值。是值得的。

故事之后都投：《故事二》

分别询问是问：三十年时间家人都不知道音讯，没有尽到做子否值得。

利用层层递教女的孝道，是否值得？

学学生思考回答

进的方式，过师总结：忠孝不能两全的时候，对国家尽忠就是对不断的启示程

父母最大的孝顺。

学生怎样的

学生思考：他这三十年过得值得吗？

人生才是值学生回答

得的。

师总结：为了国家发展牺牲小我，成全大我，值得！

投：《故事三》

问：年过六十，继续工作，给年轻人做场外指导。值得吗？

学生思考回答

师总结：在别人有需要的时候给与帮助，值得！

投：视频《核潜艇之父——黄旭华》

问：黄旭华的一生做了哪些有意义的事情？

生：思考回答

师总结：

能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；

在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。

教将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运连学接，这样的一生是值得的。

过

程

（二）生命的独特性，生命的意义师具体的

黄旭华老人的一生不仅是值得的，更是伟大的。但

是在我们身边还有很多平凡的人，比如普通的农

民，环卫工人、医生、老师。他们的生命有意义吗？

生思考回答

师总结：不论平凡还是伟大，生命具有独特性，生

命的意义是具体的。

（三）发现我的生命意义

活动：探索我的生命意义

意义。

通过活动让学生明白：自己的生命生寻找属于义，启发学的生命意有属于自己到每个人都让学生认识

1、分组回忆，在过去的生命里做过的有意义的事1、我过去的情，意义在哪里？（分为：为家人，为朋友，为社人生中已经会或者其他三个大组）并分享

做过很多有2、我的生命线，感受剩下的有效生命时间已经不意义的事多，要珍惜生命，规划未来

情，我的人教3、现在的生命中已经做了很多有意义的事情，还生是有意义学能做些什么让生命更有意义。讨论并分享。

的；2、剩下过师总结：怎样的一生才是值得的，答案就在我们自的生命时间程

己手中，我们的人生意义应该是由我们自己创造。

是很宝贵

的，要珍惜时间，抓紧当下；3、未来我的人生还可以更有意义，更精彩。

结束语：如果生命是一粒种子，那么，生命的意义就是用它的所有力量努力使自己茁壮成长。让我们享受生命，同时也让这个世界因为有我们的生命而更美好。

资料摘要

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