第九课 幸福的味道优质课教案

《 感悟幸福

》教学设计

鲁雪飞 辽中县肖寨门学校

一、教学设计思路： 《感悟幸福》一框是九年级思想品德课第四单元“从这里出发”第一课内容。本课设计通过话说幸福、争议幸福、品味幸福、提升幸福等四个教学

环节使学生学会品尝幸福、在生活中体验着幸福，感受幸福，悟出幸福的真谛，激发学生去热爱生活，享受生活，使快乐伴随自己成长，使社会更加和谐美好。

二、教案

授课人

课

题

鲁雪飞

学

科

思想品德

学校

辽中县肖寨门学校

第四单元第十课第一框 感悟幸福

知识目标：1、感悟幸福、理解幸福

2、学会品尝幸福，领悟幸福的真谛

能力目标：1、在生活中体验着幸福，感受幸福

教学目标

2、幸福没有统一标准，也无法比较

情感、态度、价值观目标：

学生感受到幸福的事，使学生去热爱生活，享受生活，品味生活，感受到幸福的乐趣，使自己健康成长。

教学重点

教学难点

教学方法

教具、实验情况

体验生活，理解幸福的真正含义，品尝幸福的味道。

感受幸福，领悟幸福的真谛

、自读、探究合作、讨论法。

多媒体（PPT）

教师活动

学生活动

设计意图

幸福与我们相伴，人1、学生齐唱《祝你平安》

人都幸福，社会才更加和谐美好。通过歌曲导入，学生很快投入到课堂之中，激起学习的热情。

1、歌曲导入

一、导入新课

师：歌词说的好“你永远都幸福，是我最大的心愿”，在现实生活中，你感到幸福了吗？你珍惜身边的幸福了吗？你是如何创造幸福的？对这些有关幸福的问题，今天我们学习第十课“幸福的味道”

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（一）千姿百态的幸福

二1、“说说幸福”，让四位同学起来读、讲P111-112的几个幸福体验。

授2、以“幸福”为话题，

1、学生阅读后分组进行新课各抒己见。

讨论，并完成“填表”，

3、阅读“相关链接”，引导学生思考我感觉到的幸福是 什么是幸福？

2、学生阅读

1、对过去的学习生活进行回顾反思，切实体验其蕴涵的幸福，体验幸福的快乐。

2、培养学生积极参与意识和合作意识。

本环节通过阅读、理解幸福的含义。

本环节通过辩论、争议，使学生认识到幸福是一种主观感受，没有统一标准，也没有固定模式。只要我们在生活中用心体味，都能找到属于自己的幸福。

本环节使学生领悟品尝幸福，享受快砾。

（二）关于幸福的争论

1、把班级学生按男、女1、以“何为幸福”为话题进行争论

争论一、二、三

角“

分成两大开展辩论赛

2、请一位学生站起来朗幸福、金钱与幸福、成功与幸福的关系。

1、师：由于性格、经历、处境的不同，1、学生品读短文P114 2、引导学生阅读P113的“阅读读，然后学生讨学习与(三）细细每个人对幸福的理解都是不一样的，不同的人眼中的幸福是不同的

什么？

1、师：其实幸福就在我们身边，伴随我们成长，只要我们用心体味，就能品尝到幸福的味道，做快乐的青少年。

我们的很多幸福，都来源于他人的劳动和付出，来源于与亲人、师长、朋友的相处所得到的理解、信任和支持。因此，我们要珍惜他人的付出，珍惜他人的劳动成果。珍惜每一次与他人在一起的日子，珍惜每一次相处的感动和开怀。

2、学生完成P115幸福清单

2、同学之间相互交流，领悟幸福的真谛，并积到幸福的真谛，在生活中品

味

2、小记者调查：你觉得幸福的真谛是极

（四）归纳总结本环节幸福清单”使1、学生讨论——自由发言

学生回味过去感到幸福的事，享受生活的快乐。提升幸福、关爱他人传递美德。

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【板书设计】 第十课 第一框 感悟幸福

1、话说幸福 --- 幸福是什么

2、争议幸福 --- 学习与幸福、金钱与幸福、成功与幸福的关系

3、品味幸福 --- 幸福的真谛

4、提升幸福 ---关爱他人、传递美德。

反思;

本节

课遵从以学生为主体的教学理念，从提出问题，分析问题。解决问题的过程中，把学生的自主学习放在首位。并引导学生进行合作、分析、探究等环节，体现新课程中，把课堂还给学生理念，同时有适当拓展延伸，能达到预期的教学目标。

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