尊重他人教案2

人教版道德与法治八年级《尊重他人》教学设计

大庆市大同区大同镇中学李小娟

课题 尊重他人

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

八

知识目标：知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，理解每个人都有得到他人尊重的需学习

要，明确必须尊重他人。

目标

能力目标：培养学生重视他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力。

情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人的意识，引导学生践行尊重的理念。

重点

尊重是交往的起点；尊重从我做起。

难点

努力实践平等待人，真正做到尊重他人。

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

播放视频：高铁霸座女

问题：观看视频，你是如何评价此女的行为

学生活动

学生观看并回答

设计意图

通过此女对规则对他人的不尊重，导入新课，从而引出尊重话题。

讲授新课

出示学习目标。让学生明确知道本节课学习的内容，做到心中有数。

运用你的经验：P32 问题：面对上述两种场景，你的感受有何不同？

就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人。

一、尊重是交往的起点

学生回答

通过两个场景的对比，让学生鲜明的感受到尊重与否的区别，从而产生尊重的意愿。引出第一个学习目标，尊重是交往的起点。

讲述董卿跪地采访许渊冲老人的故事

多媒体画面展示，从董卿的眼神和面庞看出的是满满的尊重与敬仰

学生知道了是什么，接下来研究为什么。为什么要尊重他人。

学生阅读课课文。自行解决问题。

教师带领学生逐一解决问题

学生观看并体会理解

通过图片展示及教师讲解，让学生明确本节课学的是什么--尊重（含义）

体会修养，构建修养

通过乞丐的回答多媒体播放视频音乐短片，对修养的认识和感悟。

屠格涅夫给乞丐的礼物

问题：怎样理解尊重比帮助更重要？

得出结论：尊重给个体带来的影响

学生体会理解

引导学生理解对

于乞丐来说尊重比帮助更重要。

通过这个活动使教师引入发上在班级的故事。冯小时，刘佳毅的故

事引导学生认识到每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人的尊重。

探究与分享：P34 问题：你如何看待以上观点？

教师讲述杭州图书馆对乞丐免费开放被称赞

我无权拒绝他们入内读书，但您有权选择离开。

——杭州市图书馆馆长楮树青

学生小组进行讨论合作探究

学生认识到尊重

是文明社会的重要特征。尊重是相互的

二、尊重从我做起（怎么做）

学生阅读课文，自己寻找答案。

教师总结：积极关注，重视他人

平等对待他人

学会换位思考

欣赏他人

教师带领学生逐一解决问题

探究与分享：P34 结合情境一、情景二、情景三

问题：如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由？

得出结论：积极关注重视他人

多媒体播放视频

视频的内容有些滑稽但是展示出来的道理一点也不滑稽

学生思考视频折射出的道理

得出结论：平等对待他人

阅读一位妈妈和一岁半婴孩的故事

得出结论：我们要学会换位思考，

学生阅读课文。

学生合作探通过此环节培养学生自主解决问题的能力

此环节在于引导学生认识尊重就究，解决问题

是要积极关注、

学生探讨什么样的人值得尊重

学生阅读故事并思考相关问题

重视他人。尊重就是微笑是倾听是掌声

通过故事增强课堂趣味性，引导学生树立平等对待他人的意识。

不能以家境、人身体、智能而轻视他

引导学生做到己所不欲勿施于人

阅读一位继母和继子的故事

得出结论：我们要学会欣赏他人

课堂小结

板书

带领学生按照板书内容回顾本节课知识点

尊重他人

一、尊重是交往的起点

1、尊重的含义

2、为什么尊重他人

二、尊重从我做起

1、积极关注、重视他人

2、平等对待他人

3、学会换位思考

4、学会欣赏他人

学生阅读故事并思考相关问题

引导学生要学会赞美他人，为自己点赞也为他人点赞。善于发现别人长处和闪光点

教学反思：

1、在设计教学时，应该利用一些正反图片来对比说明尊重的重要性，这样更有说服力

2、课堂教学中课让学生多多参与进来，让学生来说发生在学校、家庭、社会中的一些尊重的和不尊重你的现象。这样既贴近生活实际又有说服教育之意。