预防犯罪教案板书设计

初中道德与法治八上第五课第二框：预防犯罪福州江南水都中学 魏秋双

本课依据的课程标准能力”和“成长中的我”中的“心中有法”部课程标准

分：了解违法和犯罪的区别，知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增强自我防范意识。

本课从学生成长的生活实际出发，加深学生对社会生活中常见的违法行为的认知，强化法律责任意识，巩固守法观念。了解犯罪行为的特征，刑罚种类，建立对校园暴力等青少年常见违法犯罪行为的防范意识和应对能力

教材分析

青春期学生不能认识到法律是正常的秩序和自由的必要条件，他们情绪不稳定，做事易冲动。对法律知识了解不多，法治观念淡薄。青学情分析

少年易受环境的影响，想表现自己，又不能很好的约束自己，如果不及时纠正，就可能导致违法行为的发生

1.

情感、态度、价值观目标：

感受法律的尊严，做尊法学法守法的人。

加强自身修养，增强法治观念，防微杜渐

2.

能力目标：

目标设计

逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力

3.

知识目标：

知道什么是犯罪？它的基本特征及刑罚的种类

知道犯罪的危害性，懂得不良行为和严重不良行为，可能发展违法犯罪

核心素养：法治精神

公民素养

教学难点

犯罪的特征、刑罚的种类

1.通过希沃小游戏，先大致感知犯罪与其他违法行为的不同；再通过平板电脑小组合作完成一般违法行为和严重违法行为的表格对比；运用案例强化分析犯罪的特征

2.设置活动《法律判决书纠错》

突破策略

教学重点

加强自我防范

播放事先拍摄的校园欺凌小情景剧，设置情境问题探究，组织学生小组突破策略

合作从家庭、学校、社会、个人角度谈如何加强自我防范。

教学方法

小组合作探究,情境探究法、案例分析法

1.

使用希沃小游戏增强课堂趣味性

信息技术

2.

小组合作通过使用平板电脑拖动的方式完成一般违法行为和严重违运用之处

法行为的表格对比

3.

小组讨论对策，将方案投屏进行交流分享

教学过程

【导入新课】：

展示福州市仓山人民检查院检察官来我校做讲座的图片。让学生回忆当时的场景，引出课题：预防犯罪。

设置 展示《时事》期刊中2015-2016年未成年人犯罪比例。情境

提出疑问：为什么初中生犯罪的比例会比较高？让学生分析原因并设置情境：争当预防犯罪的法律宣传员。

一、犯罪常识我应知

（一）犯罪含义和特征

1展示《刑法》第十三条规定

一切危害国家主权、领土完整和安全，分裂国家、颠覆人民民主专政的政权和推翻社会主义制度，破坏社会秩序和经济秩序，侵犯国有财产或者劳动群众集体所有的财产，侵犯公民私人所有的财产，侵犯公民的人身权利、民主权利和其他权利，以及其他危害社会的行为，依照法律应当受刑罚处罚的，都是犯罪，但是情节显著轻微危害不大的，不认为是犯罪。

引导学生阅读归纳该部法律的主要内容和要求。

内容：明确规定了什么行为是犯罪，以及对犯罪应当处什么样的刑罚。

作用：刑法是惩治犯罪、保护国家和人民利益有力武器

2.使用希沃小游戏考察学生对于犯罪行为的了解程度并加以分析

3.把游戏中涉及到的行为列出来，制成表格，小组合作通过平板电脑填写完整，全班交流。

设计意图

通过设置设置情境：争当预防犯罪的法律宣传员。，一方面拉近和学生距离，一方面激发学生对本课学习的兴趣。

通过学生希沃小游戏和平板互动拖动表格的方式，加深了小组合作探究，提高了对犯罪行为含义和特征的理解，突破了难点。

师生活动

4.从中总结出犯罪的三个特征是①具有严重的社会危害性②触犯了刑法③应当受到刑罚处罚的行为。将所学的三个特征运用到案例分析之中。

浙江余姚因台风菲特酿成洪灾，许多灾民连饭都吃不上，社会各界纷纷对当地施以援手进行救灾。在救灾中，却有一小部分灾民对救灾物资进行哄抢，导致别的灾民无法得到救助，影响恶劣。涉嫌哄抢救灾物资，推搡他人，掀翻物资的一名男子已经受审，在法庭上，他称，他哄抢救灾物资也属无奈，当时，他已经几天没有吃东西了。他似乎怎么也想不到，为了给家里的老人孩子争一口吃的，不过抢了几袋饼干，怎么就犯罪了呢？ 根据《刑法》第293条第一款第4项：强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物，情节严重的，寻衅滋事罪有上述行为的，破坏社会秩序的，处以5年以下有期徒刑、拘役或者管制。

你觉得抢了几袋饼干是犯罪吗？引导是犯罪。

启发学生思考，引导并分析材料

导致别的灾民无法得到救助，影响恶劣

——严重的社会危害性

根据《刑法》第293条第一款第4条

——刑事违法性

处以5年以下有期徒刑、拘役或者管制。

——刑罚处罚性

（二）刑罚

1.讲解刑罚的内容和使用方式。

刑罚：又称为刑事处罚、刑事处分，是指审判机关依法对犯罪分子适用的最严厉的强制性法律制裁方法，以限制或剥夺犯罪人权益为主要内容。

注：主刑只能独立适用，不能相互附加并用

注：附加刑可独立适用，也可附加适用。

2.活动：找出判决书的错误并加以修正

XXXX人民法院刑事判决书

[2019]X法刑初字第x号 ......判决如下： 被告人xxx判处有期徒刑二年六个月，并处拘留三个月，罚款7000元。（刑期自XXXX年X月X日起至XXXX年X月X日止，罚款在本判决生效后十日内缴纳） ......如不服本判决，可在收到本判决书后次日起十日内，提

通过设置判决书纠错的活动，加深学生对刑罚处罚的理解，重点讲解

“拘留和拘役”“罚金和罚款”两对概念。

出上诉，上诉至XX市中级人民法院......。 审判长XXX 审判员... 审判员... 书记员... XXXX年X月X日

补充讲解两对概念“拘留和拘役”“罚金和罚款”

拘留分两种:刑事拘留是一种强制措施，是指公安把犯罪嫌疑人关在看守所，然后对案件进行侦查。行政拘留是一种行政处罚，比如嫖娼、赌博，会关在拘留所。拘役是一种刑罚，是要由法院判决的，是比有期徒刑更轻的刑罚，一般在六个月以下。罚款属于行政处罚，而罚金则属于刑事处罚。 二、加强防范我先行

1.

播放拍摄的小情景剧《校园欺凌》思考：

（1）你看到了哪些不良的行为？我们的生活中有没有

类似的情况？引出身边存在的一些不良行为。

（2）她们认为这些行为只不过是和同学在开玩笑，小事通过学生表演而已，你怎么看？续写下恶霸们的结局。

情景剧，引发兴奋不良行为——违法行为——犯罪行为三步曲。三者之间点，采访小演员，没有不可逾越的鸿沟，因此我们要杜绝不良行为。

形成对比。

（3）年龄小与犯罪无关，不用承担法律责任。

2017年11月2日，北京市西城区人民法院对一起校园欺凌案进行宣判。五名犯罪时未满十八岁的被告人分别被判处有期徒刑。被告人朱某犯寻衅滋事罪，判处有期徒刑一年。被告人赵某、高某、霍某、李某犯寻衅滋事罪，分别判处有期徒刑十一个月。

补充不满十四周岁和已满十四未满十六周岁要求。

法律面前人人平等。

2.

小组合作研究对策。通过平板将成果传屏分享交流。

《我是法制宣传员》

小组合作：从个人、社会、家庭、学校的角度提

通过小组合作，充分发挥学生的主动出预防犯罪，纠正不良行为的做法，并写在纸上与小组性，自觉加强自我交流。要求：对症下药，措施得当。

防范。

5.2 预防犯罪

知识一、了解罪与罚

总结

1.犯罪的含义、特征2、刑罚的含义、种类

二、加强自我防范