遵守规则教案公开课一等奖

开州区云枫初级中学 向上向善向真向美

部编教材《道德与法治》第三课第二框：遵守规则 教学设计

课题：遵守规则

一、教学内容分析

本框是八年级《道德与法治》第二单元的第一课《社会生活离不开规则》的第二框。教材安排的探究与分享部分贴近生活，学生易于理解，从而引导学生学习怎样对待规则：自由与规则不可分，自觉遵守规则，维护与改进规则。

二、教学目标

情感、态度、价值观：树立规则意识，增强自律和敬畏规则的观念；形成自觉遵守和维护社会规则的理念。

能力目标：提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧。

知识与技能：

理解规则与自由的关系；懂得自觉遵守和维护规则。

三、学情分析

八年级学生，具备了一定的知识储备，与社会规则有很多接触，只是缺乏对社会规则系统的，全面的认识，只要加以引导，他们就能对社会规则有清晰的认识。

他们正处在青春叛逆期，对新潮事物比较热衷，喜欢特立独行，不一定能自觉遵守社会规则。但是他们求知欲强，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣，能自主学习和小组合作探究。因而本节课希望通过学生身边的真实案例，引起学生的关注和深度思考，从而促使他们自觉地遵守规则和维护规则。

教学对象：八年级

课时：1课时

四、教学重点及难点

教学重点：自觉遵守规则

教学难点：维护规则

五、教学过程

教师活动

【导入】 2分钟

观看影视短片：《西游记》三大白骨精里孙悟空画圈保护唐僧。 教师：如果把金箍棒画的这个圈比作规则，我们人生何尝不是生活在各种圈了呢？我们该怎样对待圈一样的规则呢？

学生活动

思考：如果你是唐长老，你愿意呆在圈里吗？

为什么？

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设计意图

儿时电视剧短片能引起学生兴趣，激发学生的好奇心，能快速引起本节课的话题。

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【授新课】

教师：自由不是随心所欲的。因为宪法规定：公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。所以，道德、纪律和法律等社会规则划定自由的边界，但是这些社会规则的初衷不是限制你享受自由，而是保障所有人在规则范围内享有自由的实现。

我们要在规则之下去享受自由，但是并不是所有人能够做得到，下面我们来看一个短片。

教师：

以上几位中国人的行为都是没有自觉遵守规则的表现。所以，要自觉遵守规则，既要自律，也需要他律，更需要发自内心地敬畏规则，将规则作为行动的准绳，不管何时何地，都能内化于心，外化于行。

如果你是当事人，你会怎么做呢？

做到自觉遵守规则时，就是从自身在维护规则，维护规则还得责任心，提醒、帮助、监督他人遵守规则。注意的是：劝导时讲究方法和技巧，做到有礼、有理、有节。

如果我们带着审视的眼观去看规则就会发现有些很多规则存在一些问题或者不完善，我们可以积极头脑风暴游戏规则：1、2、3、4组为一个阵营；5、6、7、8为一个阵营。游戏开始，第一阵营任意一个同学说出享有的一个自由，则另一阵营马上说出该自由所受到的约束。3秒内哪个阵营没有人说出的话为败。其余4组为胜。

【议自由】

头脑风暴游戏中所列举的自由都受到相应的限制，有人说“我们没有真正的自由”。你认同该观点吗？请说说你的理由。

【评规则】

观看视频“中国式过马路”

1、

请你分别评价几位老大妈“目中无灯”和中年男女的行为

2、

视频里外国人的行为给我们什么启示？

【演规则】

游戏形式活跃气氛，其次，让学生明白自由和很多，但不是随心所欲，它受规则的限制。规则和自由的关系：密不可分

视频生动直观，而且取材学生身边的过马路事件，熟悉但又值得深思，能极大调动学生讨论的热情和积极性。

通过情景表演真正考验学生能否自觉遵守规则，同时，能否主动改进规则。

你如果是当事人，你会怎么做? ( 角色安排：中年大叔，阿姨和你)

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参与它的改进。你对身边哪些规则有意见或建议，请给相应部门写一封简短的信。

《教师寄语》

【行权利】

你对身边哪些社会规则有意见或建议，请给相应部门写一封简短的邮件。

学生分享收获、、、

目的在于培养学生的政治素养和权利意识。

学生把课堂的收获分享出来，无论是知识还是价值观层面都是一个目标上的达成。

没有自由的秩序和没有秩序的自由，同样具有破坏性。如果规则是樊笼，那自由就是悬崖。何以得自由？规则之下方得自由。循规蹈矩、一丝不苟才是轻松的活法。

六、板书设计

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遵守

改进

维护

边界

规则

保障

自由

社会和谐

七、教学反思

自主学习和小组合作学习的学习方式提高了本节课的效率，教师适时的点拨和启发，也使知识得到了更一步的升华，效果不错，达到了之前预期的教学目标。但是在小组展示成果归纳性不够，组与组之间评价机制没有得到充分的发挥；调动学生的积极性有所欠缺。

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