尊重他人课件配套优秀教案设计

4.1尊重他人教案

广西贵港市桂平市白沙镇第三初级中学. 李小珍

课题

第四课一框《尊重他人》

单元

第二单元

学科

道德与法治

年级

八年级

教材培养学生关注他人，平等待人，换位思考，欣赏他人的能力，做到尊重他人，培养学内容生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念

分析

学情学生在习惯和道德的养成过程中，难免会有一些偏差，需要教师引导培养学生尊重他分析

人的意识，在生活中践行尊重理念

培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重情感态度价值观目标

理念

培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他学习目标

能力目标

人的能力，做到尊重他人

知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，知识目标

尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人

重点

尊重他人的原因及做法

难点

尊重他人的做法

学法

研究性学习法、分组交流讨论

教法

事例探究法、情景教学法

教学过程

教学环节

新课导入

新课学习

讲授新课

教学活动

教师：欣赏配乐朗诵：《一个人最好的修养，是尊重他人》

教师：讨论看过这个视频后，有何感想？

学生：要学会尊重他人

教师总结：道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。在社会生活中，我们应该尊重他人，以礼待人，诚实守信，努力做社会主义道德的践行者，共同创造文明的社会生活。这节课我们就一起来学习《社会生活讲道德》

一．什么是尊重他人

多媒体展示图片

思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。

教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。下面我们来学习《尊重他人》。

【探究一跪姿之美】

播放视频：董卿在节目中以“跪姿”聆听许渊冲老人讲述，获得全国观众广泛赞誉，董卿跪姿更被网友们称赞为"跪出了最美的中华骄傲"，引起了巨大的反响。

思考：为什么要尊重他人

学生：因为跪出了她对老人的尊重，同时也跪出了她个人的内在修养。

教师总结：尊重他人是一个人内在修养的外在表现

1.多媒体展示图片

2.图片体现了对他人的不尊重

3.尊重他人的含义是什么

教师小结：

尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。

探究与分享 辨一辩

（1）你赞同哪位同学的观点？

（2）有人说：“尊重比帮助更重要。”你是如何看待这个句话的？

教师总结：（1）尊重是交往的起点，尊

学生活动

设计意图

学生认真观看视频，通过配乐朗诵，激感受尊重他人的重发学生对“尊重他人是一个人内要性，在老师提出问在修养的外在表题后，学生举手回现”的感悟

答，正式进入本课的

学习。

通过场景对比明

确我们喜欢与尊

重他人的人交往

学生根据教师的设问，进行独立思考，适当时进行同桌间的轻声讨论，接着和教师之间建立起有效互动

通过展示视频中董卿“跪姿”聆听老人讲述，衬托董卿尊重他人的内在修养

学生根据教师的设

问，进行独立思考，

适当时进行同桌间

的轻声讨论，接着和

教师之间建立起有

效互动

重也是相互的。

（2）赞同，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

二、尊重他人的必要性是什么？

教师总结：（1）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；

（2）尊重使社会生活和谐融洽。

展示马斯洛的需要层次理论，再次说明尊重的重要性

【能言善辩一】

分组辩论：有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。

教师总结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

【能言善辩二】

展示图片：杭州图书馆免费开放

分组辩论：乞丐可以进图书馆吗？

学生：图书馆是社会公共资源，应该尊重每个公民的读书权利；允许行乞者进馆读书正是尊重人格、尊重权利的表现；进馆读书条件是行乞者读书之前必须将手洗干净，意在强调人与人之间需要相互尊重的理念。

教师总结：知识面前人人平等；弱势群体的权利需要尊重；关注弱势群体是社会进步的表现。尊重使社会生活和谐融洽尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。

三．尊重从我做起

思考：为什么要尊重他人？

【情景剧场1——他该怎么做？】

当小东准备去参观美术馆时，同学拿着数学试卷请教问题学。

【情境剧场2——他该怎么办】

当小光看足球比赛时，约好的同学来家里商量演讲稿的事。

【情境剧场3——他该怎么做】

小明对舅舅讲的电影并不感兴趣。

总结：积极关注、重视他人。尊重他人需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人适当的关注。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。

分小组讨论

怎样尊重他人

学生讨论并思考

学生根据教师的设

问，进行独立思考，

适当时进行同桌间

的轻声讨论，接着和用杭州图书馆的教师之间建立起有案例，强调人与人效互动

之间需要互相尊

重的理念。

情景剧场一生动各学习小组结合老说明积极关注，重师所设置的情境做视他人

分析讨论，大组汇报

交流。教师结合小组通过情境剧场三，

与小组之间的差异学会换位思考，并性结论，搭建起学生提升学生情感态探究结论之间生生度价值观

互动的平台

情境剧场，让学生

自选情境进入，增

强学生积极性和

主体性。

课堂小结

教师小结：（1）积极关注、重视他人。

（2）平等对待他人。

（3）学会换位思考。

（4）学会欣赏他人。

发挥学生学习的主动性，互相帮助，互相学习

辨一辩

学生根据教师的设

多媒体展示

（1）你赞同他们的看法吗？说说你的理由。

问，进行独立思考，

适当时进行同桌间

（2）你还有哪些看法？

的轻声讨论，接着和

教师提示：赞同。

理由：每个人在人格和法律地位上都教师之间建立起有

是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊效互动。

重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生

活中，我们不能以家境、身体、智能、性别

等方面而轻视、歧视他人。

学生积极参与游戏提高学生学习的小游戏：如何尊重他人

比赛

教师小结

积极性

展示材料：屠格涅夫握手乞丐

思考：屠格涅夫为什么要这么做？

教师：每个人都是有尊严的个体，都希

通过屠格涅夫的望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能学生根据教师的设例子，深刻理解大够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，问，进行独立思考，作家对乞丐的称如满足感、成就感等。大作家对乞丐的称呼适当时进行同桌间呼和做法体现了接着和对对方的尊重，让和做法体现了对对方的尊重，让对方体验到的轻声讨论，教师之间建立起有对方体验到自尊。

自尊。

教师总结：在生活中，我们除了要尊重效互动。

他人，我们还应该尊重与我们同住地球家园

的朋友——动植物；大自然是我们人类的物

质基础，我们还应尊重大自然；民族文化是

我们民族的根，我们应尊重我们的民族历史

与文化

这节课我们学习了为什么尊重他人和

怎样做到尊重他人。从个人角度看，每个人

都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会课堂小结，总结回的尊重；从社会角度看，尊重使社会生活和

顾本节课重点内谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，

容。

是文明社会的重要特征。这是尊重他人的原

因。我们应从自身做起，做到尊重他人：积

极关注、重视他人；平等对待他人；学会换

位思考；学会欣赏他人。除了尊重他人，我

们还应尊重社会、尊重自然。

四．感悟中考：真题体验

1.陶行知说：“只有人中人，没有人上

人，也就没有人下人。”以下最符合题意的

学生分小组讨论并交流讨论结果

小试牛刀

是( ) A、心动不如行动 B、乐

于

助

人

C、竞争不忘合作 D、平等对待他人

2．最近，中央台的一则公益广告提醒大家：别只顾自己，忽视了别人的感受。这提醒我们要学会(

) A、宽容他人 B、悦纳自己

C、换位思考 D、欣赏他人

3．孟子说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”这句话告诫我们(

) A、尊重是相互的 B、要自尊自爱

C、要自立自强

D、要遵守规则

4·人与人之间的平等，集中表现在（ ）

③

会地位上的平等 ②财富拥有量上相同

③人格上的平等 ④法律地位上的平等

教师寄语：

平等、尊重，这是人类社会理性的呼声，只要我们本着一颗善良的心，平等待人、尊重他人，我们获得的也将是平等和尊重。我们期盼的社会将会更加和谐、美好。

板书设计

学生做课堂练习

学完即练，巩固复习记得牢

积极关注、重视他人尊重他人平等对待他人尊重从我做起学会换位思考学会欣赏他人

教学反思

每个人都有得到他人和社会尊重的需要尊重是交往的起点尊重使社会生活和谐融洽

本节课通过设置4个活动，引导学生认识了尊重他人的重要性和尊重他人的做法，注意培养学生思考问题，分析问题的能力，最后引导学生思考，除了尊重他人，我们还应尊重什么，开阔了学生的视野，感觉不足之处在于为什么要尊重他人的问题，分析还不够显浅易懂，可以通过课后调查学生的反馈，进一步改进