公民权利的保障书课件配套优秀教案案例

部编版道德与法治八年级下册第一课时教学设计

课题 学习

目标

《公民权利保障书》

知道我国宪法的基本原则，了解公民与人民的含义区分。

知道人权的主体和内容，懂得我国宪法如何尊重和保障人权。

明确宪法的重要作用，培养维护宪法精神。

重点

宪法的基本原则

难点

我国宪法如何尊重和保障人权。

教学过程

教学环节

导入以宪法宣传片为素材导入。引导学生思考：思考：宪法是新课

什么？

答案解析：引用毛主席的话，***指出：“一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法就是一个总章程，是根本大法。

我国宪法：是公民权利的保障书，是治国安邦的总章程。

补充权力与权利的不同，引出本课主题--公民权利的保障书

《国家权力属于人民》探究一：思考：1、除了这三个国家机关外，还有哪些国家机关和场所悬挂国徽？

2、为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？

学生小组讨论，结合亲身感悟，了解公让学生通过情景体验/视频感受，体会宪法的重要性。

思考问题，补

从学生经历出教师活动

学生活动

设计意图

充宪法知识。发，分享你知道了解宪法的地位

的宪法知识。体会宪法的重要意义。

3、为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字？

民享有的广答案解析：如检察院、驻外领事馆、人民大会堂、出入境泛的基本权利,法律进一步明确公民享有的具体讲授口岸等

新课

国徽是中华人民共和国的象征和标志。根据我国国徽法的规定，这些国家机关和场所都在悬挂范围内。

我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民

由此导出宪法的基本原则：我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。

探究二：人民与公民的区别在哪里？

教师分别从含义、性质、范围三方面给出解析。

权利与责任。

并且补充公民参与国家管理事务的途径。

探究三：我国宪法是如何保障人民当家做主的呢？

学生自主阅读教材，归纳角度。教师点拨。

贯彻政治答题中的主体意识，从不同角度回答问题。

教师引导学生从不同主体归纳，其一：宪法确认我国国家性质，明确人民当家作主的地位；

其二：宪法确立了社会主义经济制度，奠定了国家权力属于人民的经济基础。

其三：宪法规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。

其四：宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施。

其五：宪法还规定国家武装力量属于人民。

《国家尊重和保障人权》探究四：思考：视频中涉及到关乎公民的权利有哪些？依靠什么保障实现的？

学生自主阅读教材，归纳角度，结合课本实例，加强理解。

答案解析：受教育权、选举权等。依靠宪法规定保证实；

体现我国切实尊重和保障人权，重视人民根本利益和发展。

解析：2004年国家将“尊重和保障人权”写入宪法。那么人权的含义和实质分别是：人权是指在一定的社会历史条件下每个人按其本质和尊严自由、平等地生存和发展的权利；人的自由、平等地生存和发展。

人权如此重要，那么国家如何做到尊重和保障人权呢？从五个具体方面来看：

①立法：我国宪法规定了公民享有的广泛的基本权利,法律进一步明确公民享有的具体权利与责任。

学生说一下自己对人权的理解。

（举例：工伤保险条例、反家暴法等法律条文保障人权）

②执法：文明执法，坚持依宪施政、依法行政、简政放权。

③监察：监察机关依照法律规定独立行使监察权，保护公民的各项合法权益。（新加内容，给学生简要介绍监察机关）

④司法：独立行使审判权、检察权，保护公民的各项合法权益。（审判机关和检察机关）

学生小组讨论，归纳国家保障人权的

⑤普法：加强法治宣传教育，形成全民守法氛围和习惯，具体措施。

努力将人权理想变为现实。（法治宣传）

探究五：结合上述国家保障人权的措施，观看视频

思考：视频中我国人权法治化建设取得成就有哪些？同学们课结合自身生活体验交流意见。

课堂小结

通过本课学习，我们认识到宪法是公民权利的保障

学生代表谈渗透答题方法中的“主体意识”

书，宪法确立了国家权力属于人民，国家尊重和保障人权。谈本节课收我们在生活中要学习宪法，维护宪法权威。

获

板书

国

家权

力1.

宪法的基本原

属则

于2.

宪法如何确保

人国家的一切权力属

民

于人民？（五方面）

公民权利保障书

国家

尊

重和

保

障人

权

3.

人权的含义、实质分别是什么？

4.

人权的主体和内容分别是什么？

5.

国家如何尊重和保障人权？（五方面）