6　我们家的男子汉优质课教学设计

《我们家的男子汉》教案

一、教学重点

学习本文刻画人物的方法。

二、教学难点

按人物的性格特点组织安排材料，细腻的描写表现人物的特点。

三、教学过程

【预习检查】

1．走近作者。

王安忆，上海人，1954年生于南京，次年随母亲茹志娟迁至上海。1978年发表处女作短篇小说《平原上》，1986年应邀访美。主要著作有《雨，沙沙沙》、《流逝》、《小鲍庄》等小说集及《长恨歌》（获茅盾文学奖）等长篇小说。作品多次获得全国优秀小说奖，1998年获得首届当代中国女性创作奖。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。

2．给下列加点字注音。

风靡

恍惚

崇拜

酿成

嗫嚅

胆怯

．．．．．．．．嘱咐

潦草

沮丧

橘子

荤菜

嘴馋

．．．．．．【目标展示】

学习本文刻画人物的方法，概括小男孩的性格特点。

【新知研习】

一、整体感知

1．请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，然后用自己的语言复述课文内容。复述时注意作者从哪几方面写这个男子汉的?理解小标题的作用。

明确：⑴他对食物有足够的兴趣；

⑵

他崇拜父亲，认为父亲无所不能；

⑶

他有独立的要求，要求独立做事；

⑷他不轻易掉眼泪；

⑸他沉着面对生活挑战。

二、阅读探究

请同学们采用跳读及迅速提取信息的方法，把文中集中刻画小男孩性格特点的语句划下来，并在旁边作好批注，说出作者用了什么写作手法来表现了小男孩性格特点的? 明确：

⑴他对食物的兴趣：

①量很多，范围很广，极有滋味，“叫人看了不由得也会嘴馋起来”，从侧面写出他吃饭极有滋味。

②补写吃青菜一事，风趣幽默。

③“他可以耐心地等上三刻钟，为了吃小笼包子。”“三刻钟”对一个孩子来说是极难安静下来的，但“他”却很有“耐心”，可见其兴趣之浓厚。

④他为了去少林寺，愿意在吃上做出一些牺牲（对于一个孩子来说，已经不简单了）。

⑵他对父亲的崇拜：

①写他帮妈妈攻击爸爸，是男孩子的天性，体现他男子汉同情弱者的品质。丝毫不妨碍他对爸爸的崇拜。

②写他认为爸爸无所不能，表现了一个离开父母的孩子想得到父亲有力臂膀支撑的一种想像。

③结尾处真实地再现了孩子对爸爸的深切思念。

⑶他对独立的要求：

①走路时，从他那挣扎的状态中，可见他想要独立愿望之坚决，“男人”的性格初见端倪。

②去买山楂片时，我本想帮他的，却使他失去了一次自己锻炼的机会，因而他显得“沮丧”。

③对去换橘子水的独立性和狂热性，是一种要满足成功感的外在表现，表现小男孩越来越想与成人一样享受独立做事的满足，流露出作者的关爱赞赏之情。

⑷他的眼泪：

①写“他”男儿有泪不轻弹，让我们感受到他的刚强，但这种刚强又有别于成年人。

②“拿起一块手巾捂住了脸”，这是他由来信想起了在上海时的生活，到了动情处竭力掩饰自己的泪水，可见他是一个坚强的男孩子。

③无情未必真豪杰，有情亦是大丈夫！这一部分表现“他”的刚强，“一条男子汉”的形象已经显现。

⑸他面对生活挑战的沉着：

①去的那天早晨他一声不吭，很镇静的四下打量着。

②“可是他明白了自己不得不去……不作任何无效的挣扎。”表现他作为一个男孩子、一个男人、一个男子汉的刚强、成熟。

③回安徽时的勇敢，也是细节描写，表现他的沉着。

【归纳总结】

按人物的性格特点组织安排材料。

细腻的描写表现人物的特点。

【巩固拓展】

观察几个小朋友玩耍时的情景，描写其中一个小朋友的语言、动作、神态等。

【预习指导】

体会本文生动、风趣、幽默的语言。

圈点勾画文中划出相关的句子，加以批注。

【板书设计】

小标题——分类

典型材料——性格特点

细腻描写——性格特点

【教学反思】