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神奇小学2018年春季教研活动（定稿）课题课时教学三维目标23.祖先的摇篮第一课时执教者时间袁廷玲2018年4月27日知识与技能：1．会认7个生字，会写9个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。过程与方法：展开想象，仿照课文内容说一说。情感态度与价值观：学习准确使用动词，理解课文内容，懂
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- 所属课文：23 祖先的摇篮
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- 2022-02-01 00:31:05
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- 学校：龙里县神奇小学
23 祖先的摇篮教案1
未知
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关键词：23 祖先的摇篮教案1
正文
神奇小学2018年春季教研活动（定稿）
课题
课时
教学三维目标
23.祖先的摇篮
第一课时
执教者
时
间
袁廷玲
2018年4月27日
知识与技能：1．会认7个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。
过程与方法：展开想象，仿照课文内容说一说。
情感态度与价值观：学习准确使用动词，理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。 教学重点难点
重点：1．会认7个生字，会写9个生字。
2．读好问句，学习准确地使用动词。
3．理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。
难点：1．展开想象，仿照课文内容说一说。
2．培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
教法学法指导
教法：图文结合 探究法
学法：观察法 讨论法
教学准备
教师：多媒体课件。
学生：预习新课。
教
学
过
程
过程批注
一、谈话导入
1．你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。
2．板书课题：祖先的摇篮。
二、新授课
（一）检查自学
1.指名学生生字新词
2.
chòng （冲着）
cáng
（捉迷藏）
藏
冲
chōng （冲锋枪）
zàng
（藏族）
（二）自主学习获取信息
1.朗读课文，初步感知文意，了解课文内容。 2.理解词语：祖先、原始、摇篮、一望无际、苍苍茫茫 3.边读边想，课文可以分成几部分？ 4.初读课文后，你感受到了什么？
（三）分享学习成果
1.朗读课文，初步感知文意，了解课文内容。 2.理解词语：祖先、原始、摇篮、一望无际、苍苍茫茫 3.边读边想，课文可以分成几部分？ 4.初读课文后，你感受到了什么？
（四）小有成就，展示个性
1.朗读课文，初步感知文意，了解课文内容。 2.理解词语：祖先、原始、摇篮、一望无际、苍苍茫茫
3.边读边想，课文可以分成几部分？ 4.初读课文后，你感受到了什么？
（五）精彩回放（教师针对学生的个人展示，逐题进行讲评）
1．说一说课文主要写了什么？ 这篇课文用问句的形式给我们介绍我们的祖先在原始森林里的生活状况。
2.词语理解
祖先：一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。 摇篮：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。
原始：
最古老的、未开发的。 一望无边：
一眼望不到边，形容非常辽阔。 苍苍茫茫：
空阔辽远，没有边际
3.课文分成几个部分
第一部分(第1小节)引出摇篮。借爷爷的话引出“原始森林是我们祖先的摇篮”。
第二部分(第2、3小节)想象祖先的生活。写对祖先在原
始森林中的生活的想象、猜测。 第三部分(第4小节)发出感慨。重申古老的原始森林是人类祖先的摇篮，照应开头。
4.初读课文后，你感受到了什么？
我们从读中感受到了作者对大自然的热爱及对祖先生活的探索欲望。
（六）课堂检测
1．听录音写词语
2. 同桌互改
板书设计
祖先的摇篮
祖先的摇篮→原始森林
祖
摘
掏
教学反思：
赛
作业布置
必做：1.识记生字词语。
2.语文课堂练习
选做：给父母亲讲讲人类的祖先是谁。
啊
浓
望
蓝
忆
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：23 祖先的摇篮教案1是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《23 祖先的摇篮》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。