语文园地八教学目标设计

《语文园地八》基于标准的教学设计

教材来源：义务教育教科书2017年版

内容来源：小学二年级语文（上册）第八组

主 题：友谊

课 时：第二课时（书写提示、日积月累）

授课对象：二年级学生

设计者：郑州市上街区曙光小学 乔莉红

目标制定的依据

1.课程标准的相关要求：

（1）基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

（2）基于阅读：积累自己喜欢的成语和格言警句。

（3）基于口语交际：有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

2.教材分析：

《语文园地八》是统编本小学语文二年级上册第八组的语文园地。共安排了5个板块的内容：识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、我爱阅读。“书写提示”通过书写“领、群、船、朗”4个生字，了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，引导学生养成先观察，后落笔，减少修改次数的好的书写习惯。“日积月累”编排的是9个含有动物名称的四字成语。

教学重点是了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，引导学生养成先观察，后落笔，减少修改次数的好的书写习惯。正确认读12个带有动物名称的成语，熟读积累。教学难点是引导发现成语的特点。 3．学情分析：

（1）基于识字与写字：二年级的学生已经有了一定的识字量和识字方法，能借助汉语拼音认读汉字，乐于识字，初步掌握了汉字的基本笔画，但部分学生书写时不能按笔顺规范书写，兼顾不到汉字的间架结构，没有养成先看后写的书写习惯，修改次数多，页面不够整洁。

（2）基于阅读：二年级的学生有一定的阅读兴趣，喜欢读带有动物名称的成语。

（3）基于口语交际：学生逐步养成了说普通话的习惯，有表达的自信，但缺少倾听意识。

教学目标

1．观察“领、群、船、朗”这四个字，说出他们的结构特点及在田字格中的占位、关键笔画。正确、美观书写这四个字，养成的书写习惯。

2．正确认读9个带有动物名称的成语。说出成语的特点，熟读积累。

评价任务

1．通过观察、交流、练写、评价，老师范写等方式，了解左右宽窄大致相等的字的书写要点；通过展览学生作业、自己练写，发现书写整洁的重要性，达成目标1。

2．通过带拼音读、去拼音读、自读、指名读、齐读、观察、圈动物名称等方式正确认读9个带有动物名称的成语，能发现并说出成语的特点，熟读积累，达成目标2。

教学过程：

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

展览作业

导入新课

活动一

ppt课件出示4位同学平时的作业，观察，交流看后的感受。

说出展出的作业字迹潦草、涂抹较多。

活动二

根据自己平时写作业的经验说出我们写作业时如何才能减少修改的次认真、用心去写，看准确再写等。

数，保持页面整洁呢？学生交流。师小结。 （评价目标一）

导入新课，板书课题。（完成目标一）

活动一

熟练认读“领、群、船、朗”，并1.出示“书写提示”多种方式认读“领、会组词。

群、船、朗”并组词。

通过观察说出左右等宽的字的书写2.指导书写。观看笔顺演示，师范写。

要点。在老师的提示下说出每个字的占位，（完成目标一）

关键笔画等。（评价目标一）

活动二

坐姿正确地书写这四个左右等宽学生练写。师提醒坐姿、执笔姿势，养成先的字，在书写过程中做到先看后写。看后写的好习惯

。（完成目标一）

（评价目标一）

活动三

出示评价标准，同桌互评。师小结。

（完成目标一）

活动一

1．出示成语，多种形式认读。边读边圈出成语中的动物名称。

2.分列认读，说说这些成语的特点。

3.结合理解大概说说成语的意思，借助图片、小视频、说句子来理解意思。

（完成目标二）

活动二

1.趣味猜猜猜。

2.我会填一填。熟读成诵。

3.说说自己平时积累的含有动物名称的成语。（完成目标二）

同桌依据评价标准（左右等宽、规范端正、美观整洁）互相评价对方写的字，得出星星。（评价目标一）

借助拼音，正确熟练读成语，并准确圈出成语中的动物名称。

说出这些成语的特点。结合生活经验大概说出成语的意思。

（评价目标二）

环节二

指导书写

同桌互评

环节三

认读成语

说说特点

熟读积累

能根据图片猜出成语，能把成语中的动物名称准确地填到括号里。说出自己平时积累的带有动物名称的成语。（评价目标二）

环节四

生谈收获

教师总结

这节课收获很大，有哪些收获？

说出了解了左右宽窄大致相等的生谈收获，师总结。（完成目标一、二）

字的书写要点；知道了要养成先观察，后落笔，减少修改次数的好习惯。积累了带有动物名称的成语。

（评价目标一、二）

附：板书设计

语文园地八