口语交际：看图讲故事名师教学设计

二年级语文上册

口语交际:看图讲故事

——刘红教材分析:

本课教材是部编版语文二年级上册第六单元的第四个口语交际——看图讲故事。本次口语选自德国漫画大家埃.奥.卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事,由六福图组成,最后一幅图是空白的,要求学生继续想想补充。

学情分析:

学生组织语言的能力较差,尤其是已学词语的灵活运用。虽然已经进行过三次口语交际,部分同学仍然不能简单明了的表达自己的想法,还需要多多练习。

教法:

通过活动,让学生先仔细观察图片,再发挥想象补充内容,培养学生的想象力,借助想象体会父子情深,家庭的和谐。在相互交流中学会倾听,学会表达。

教学目标:

1、学会观察图片的方法,能理解图意,并创造性地讲述故事。

2、培养学生认真倾听和乐于表达、正确评价的能力,使学生与人交流时态度大方、自然、有礼貌。

3、培养学生的阅读兴趣,养成爱阅读的习惯。

重点:讲清楚图意,吐字要清楚,想象合理。

难点:培养学生认真倾听和正确评价的能力。

教学用具:多媒体课件

教学过程:

一、谈话激趣,明确要求

1、谈话导入

刘老师经常说咱们班的孩子们个个聪明伶俐,特别会看图讲故事,别的老师不信,非说刘老师吹牛,今天咱们就让咱们班的实力来说话,你们有信心吗?

2、出示图片想想说说

我们来看这张图片,说说你看到了什么?

你觉得他们在干什么?

你能选一张图片展开想象,编一个完整的故事吗?

你们讲的真棒!老师相信我们这节课一定会非常有趣!刚才的看图片讲故事只是让同学们热热身,下面我们要学习的内容才是考验,你们有信心吗?

3、看图片

请你们把书打开81页,我们先来看看这幅图片。这节课我们真正的考验是:看着这幅图编一个完整的故事,听老师读读图下的两段话,看看有会么要求?(板书:看——想——

说)

二、观察图意,指导方法1、引入课题,出示图画。(1)请你们自己看图,

图中讲的是什

么时候的什么事?

(2)谁看懂了?请举手。

(3)孩子们:请把书放好,看大屏幕。你们都说看懂了,老师要考考你们,看看你们是不是真的看懂了。

2、观察图意,分图说话。

(1)幻灯片出示第一幅图

①、看图上有谁?他们在干什么?

为了方便,我们给图中的人物起个名字吧(爸爸、妈妈、小明)

②、你觉得他们吃饭是在什么时候?(早饭?午饭?晚饭?)

③、他们在什么地方吃饭呢?(餐厅)

④把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书:(吃饭)

()时间()在()干什么?

(2)幻灯片出示第二幅图

①大家看看第二幅图,图上又来了谁?

②孩子在做什么?(板书:看书)

③爸爸开门时看到孩子趴在地上看书心里在想些什么呢?

(3)幻灯片出示第三幅图

①仔细观察第二幅和第三幅图,看看孩子和爸爸有什么变化?

②爸爸被那本书吸引了,你觉得书上会是什么内容?

③用你的语言描述一下第三幅图。

你能表演一下这幅图的内容吗?

(4)幻灯片出示第四幅图

①餐桌前是谁和谁?谁不在?猜猜他做什么去了?

②同学们刚才说得真好,那第四幅图谁来说说呢?

(5)幻灯片出示第五幅图

①猜猜妈妈可能会说什么?

②谁能来学学妈妈说话?

(6)幻灯片出示第六幅图

①猜猜第六幅图可能画的什么?

②小组讨论儿子来到那里他看到什么?可能会说什么?

后来,父子会怎么做?

③和你的组员讨论一下,看谁想象的合理。

3、完整叙事,小组交流评价。

(1)你们能把六幅图的意思连起来说一说吗?请看要求(幻灯出示,齐读要求),按要求试着跟你的组员们说说。

(2)各个小组组内畅所欲言,编一个完整的故事,每组派出一个代表来和大家分享这个故事。听的同学要认真,听完后可以评价,也可以补充。(3)你觉得自己说得怎样?

三、创设情境,表演故事

1、刚才同学们编的故事都很不错,你们愿意做个小演员,把你们编的故事演一演吗?(幻灯出示图片),读题目要求,想一想:这个故事需要几个角色:小明、爸爸、妈妈,剩下的同学就和老师一起做观众来欣赏他们的表演。好,现在开始吧!

2、小组代表上台进行故事的表演。

四、感悟故事,拓展升华

1、同学们,通过今天这节课的学***家学到了很多:

A、养成阅读的好习惯。

B、学会了怎么样说清一件事。

C、在交际活动中,培养了认真倾听、合作的良好交际习惯,老师把大拇指送给你们!。

五、总结:亲爱的同学们,我们现在的生活很和平、很美好,我们享受生活带给我们的幸福快乐。同时,书中也有许多我们不知道的知识,有许多神奇的事物,让我们多多看书,享受书带给我们的精彩世界!

六、作业

看图写故事

这是什么季节?

你能把你编的故事写下来吗?