11 我是一只小虫子公开课教案

《我是一只小虫子》第二课时教学设计

教学内容：

《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事，在部编版二年下册第11课。虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。

教学目标：

1、初读课文，会认“屁、股、昏”等14个生字。

2、熟读课文，读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。

3、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。

教学重难点：读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，从而激发学生要热爱生活。

教学准备：教学课件

教学过程：

一、出示课题，导入新课

1．引导学生读题目。

2．谈话揭题。

师：想一想，《我是一只小虫子》中的小虫子是什么虫？

生：蚱蜢……

师：你是怎么知道的？

生：（说出自己的理由，教师相机出示图片。）

设计意图让学生对课文内容有一个大致了解。培养学生说的能力，激发学生学习兴趣。

二、字词学习

1．出示带有生字的词语。

（1）生齐读。

（2）你觉得哪些词应该注意。并用这个词说个句子。

尿：声母是鼻音n；

毛茸茸：茸字在词语中变为第一声，单字时第二声。

（3）根据刚刚的提示，在认真齐读词语，每个词语两遍，边读边想这个词可以说什么句子？

2．“走迷宫”游戏。

（1）出示迷宫图。

（2）说要求：从起点开始认认迷宫里的生字，认完生字后到达终点，就能走出迷宫。

（3）学生认读生字。教师相机正音。

设计意图：识字是读通，理解课文的基础。通过游戏的形式激发学生的识字兴趣。

三、初读课文。

1．出示要求，引导学生读懂要求。

设计意图：读懂要求是活动顺利开展的关键因素，活动前，让学生读懂要求，有助于学生进行学习活动。

2．学生自由读文，在文中按要求找出相关句子。

3．交流：

教师根据活动要求中的问题，抽生回答自己的见解。教师小结并板书。

4．课件出示相关内容，对照课堂板书，引导学生订正刚才回答的问题。

设计意图：以学生的阅读训练为主，通过阅读，让学生理清课文的结构，培养的学生的阅读、理解的能力。

三、细读课文。

师：我们一起来详细地看看课文，找找当虫子的三件烦心事、三种乐趣和找找三个有趣的小伙伴的特点。并且来了解文中的我为什么喜欢当一只小虫子。

三件烦心事：

（1）齐读课文，边读边想有哪三件烦心事。

（2）在文中找出三件烦心事，并勾划出相关句子。

（3）引导学生说说，读读相关语句。

（4）理解“我们”为什么不喜欢小鸟，说出自己的理解。

三种乐趣：

（1）自由读文，边读边想，他们有那三种乐趣。

（2）在文中找出三种乐趣，勾划出相关句子。

（3）引导学生交流：课件出示勾画句子的动画，教师根据学生回答进行鼓励性评价。

三个有趣的小动物：

（1）阅读相关句子，找出“我”的三个有趣的小伙伴。

（2）全班交流：这三个有趣的小伙伴是谁？它们有去的特点是什么？

（3）教师出示图片，帮助学生理解：

①走路不看路的屎壳郎；

②贪吃的螳螂；

③脾气不好的天牛。

设计意图：了解三种昆虫是本课的难点。出示图片，有助于帮助学生突破难点。

小结：作者为用了三个三，其实符合中国古代写作规律，即常用的三复情节。

学习最后一自然段：

（1）学生齐读。

（2）教师引导学生对比其他虫子的看法，总结出小虫子的乐观开朗。

四、总结升华。

小虫子的态度与其他小昆虫对待生活的态度完全不同，小虫子的这种生活态度启发着我们：在我们的生活中，也会有许多不顺利，希望同学们遇到困难不要气馁，让我们的生活充满阳光。

五、板书设计。

11 我是一只小虫子

第一部分（1、2）：三件烦心事

第二部分（3、4）：三种乐趣

第三部分（5、6）：三个小伙伴

第四部分（7）：“我”喜欢当一只小虫子

六、课后反思。

在本堂课中，我遵循语文教学的特点，让学生在渎中学、读中悟。运用激励性语言，激发学生自主交流的积极性，让学生在课堂大胆表达个人见解，培养学生口语表达能力。结合多媒体课件，学习活动的开展，紧紧抓住重点，突破难点。