3.长方形和正方形，平移、旋转和轴对称复习第二课时教学实录

第3课时

长方形和正方形，平移、旋转和轴对称的复习

教学内容

：教材第100页的15—18 题

教学目标 1.进一步理解掌握周长的概念，能正确进行周长计算。 2．进一步理解掌握平移、旋转和轴对称的概念，能正确进行有关的判断。 3.认真审题的习惯，培养做题的责任心。 教学重点：能正确进行周长的计算，正确判断平移、旋转、轴对称 教学难点：周长的计算。教学过程： 教学过程：

一、回顾导入 l.回顾内容。 引导：我们已经复习了这学期学习的乘法和除法。除了乘除计算，我们这学期还学***面图形和物体运动方式的知识。和大家交流一下：关于平面图形和物体运动学过哪些内容？ 2．引入复习。

谈话：大家都已经清楚，这学期我们学习了长方形、正方形的特征和周长计算，还有平移、旋转和轴对称图形的知识，这些都是图形与几何知识，今天就复习这些知识。（板书课题）

二、复习长方形、正方形和周长 1．整理图形特征。 引导：我们已经认识过长方形和正方形，那怎样的图形是长方形，怎样的图形是正方形呢？请小朋友回忆一下，画出图形并按图形整理出它们的特征，填写在你的表格里。（出示事先给学生准备的表格） 交流：你能根据整理的表格和大家说说你对长方形、正方形的认识，以及正方形和长方形有什么联系吗？（指名学生展示整理的表格，介绍整理的结果） 提问：除了长方形、正方形的特征，还学习了长方形、正方形的什么内容？ 观察期末复习第15题的图形，先说说什么是周长，再指一指每个图形的周长。（指名学生说说周长的含义，再指一指哪里表示的是周长） 追问：要算这些图形的周长，需要知道这些图形的什么？ 指出：周长是指围成平面图形一周边线的长。（呈现板书：周长——围成平面图形一周边线的长）根据周长的含义，你能先量一量，再计算周长吗？ 让学生独立测量、计算，指名三人板演，完成期末复习第15题。 交流：测量出每个图形边的长度各是多少？ 黑板上算得对不对？（检查周长计算） 提问：每个图形怎样算可以简便一些？ 提问：长方形周长怎样算比较方便？正方形呢？ (1)-块正方形的手帕周长是80厘米，它的边长是( )。

(2)

一个长方形的宽是4厘米，长是宽的2倍，这个长方形的长是( )厘米，周长是( )厘米。 三、复***移、旋转和轴对称 1．引导回顾。 (l)引导：复习了长方形、正方形的知识，我们还要复***移、旋转和轴对称。想一想，平移、旋转各是怎样的运动，它们有什么不同，能用你的方式告诉大家吗？ 引导学生用手势表示并说明各自特点。 (2)引导：那怎样的图形是轴对称的呢？你能举出轴对称的例子吗？（学生交流） 2．做期末复习第17、18题。

要求学生做第17题和第18题，其中第18题可以看作轴对称图形的打“√”，不是轴对称图形的打“×”。

交流：第17题哪些是平移，哪些是旋转？

第18题哪些可以看作轴对称图形，怎样看出来的？哪些不能看作轴对称图形，为什么？

追问：判断是不是轴对称图形的依据是什么？

四、拓展提高 出示：一张长方形的纸，长8厘米，宽5厘米。剪去一个最大的正方形，剩下长方形的周长是多少？ 引导学生用事先准备的长方形纸折一折，思考怎样算，计算出剩下长方形的周长。（指名板演）

交流：你是怎样算的、怎样想的？（结合折纸理解方法：可以先求剩下长方形的宽，再算周长）

启发：有没有简便一些的方法呢？用纸折折、想想看，看谁有聪明的办法。 现在你知道剩下的长方形周长怎样算比较方便了吗？自己列出算式计算。（原来长方形的长×2） 五、总结 提问：通过今天的复习，你进一步理解了哪些知识？还有哪些新的收获？

板书设计

长方形和正方形，平移、旋转和轴对称的复习

长方形的周长=（长+宽）×2 正方形的周长=边长×4 平移 旋转

教学反思

本课通过对正方形和长方形知识及平移、旋转、轴对称的复习，让学生进一步掌握了平面图形的知识及图形的运动，并能运用所学知识进行正方形和长方形周长的计

算及判断物体的运动。