1.认数和认图形教学设计第一课时

苏教版一年级数学《认识》教学设计

教学内容：苏教版一年级19-20页的例题和“想想做做”。

教学目标：

1、初步使用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。

2.认识=、>、<表示的意义和用法，会比较5以内数的大小。

3.使学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及谁和谁同样多。

教学重点：会用=、>、<。

教学难点：能够区别“>”和“<”，会使用他们来表示两数的关系。

教学过程：

一、 导入新课

师：今天老师要带领同学们一起去认识三个新朋友，其中有两朋友长的很像，看谁可以用你火眼金睛来区别他们，并灵活的运用他们。（出示课件）

这节课我们一起来认识等于号、大于号、小于号（板书课题）

二、 引导探究新知

提问：瞧，森林运动会开始了，有哪些队的小动物参加了比赛呢？你知道它们每队个有多少人吗？（让学生数数，并汇报）。

1.教学“=” 讲述：刚才有小朋友说小兔子队和小猴队队员的数量同样多是 不是这样呢？让我们来排一排，比一比就知道了。

提问：你知道小兔队有几只吗？（师出示4只兔子）小猴队有几只？（对应出示4只小猴）一个一个对应的比，同学观察一下，你有什么发现？（学生汇报，教师总结。）

师：4和4相等，我们在4和4的中间用什么符号来表示呢？（让学生猜一猜，说一说）

教师小结：像“=”是我们今天要认识的新朋友，它名字叫等于号，4=4读作：4等于4.（学生齐读）

师：同学们，你们观察一下这个符号有什么特点？它要怎么写呢？（让学生在课本先描在写）

（出示课件）先摆三只红色铅笔再对应的摆同样多的三只蓝色铅笔，然后让学生写一写，说一说“几等于几”。

2.教学“>” 师：我们看完两个小兔队和小猴队以后，我们在来看看另外两队的情况，大家看看松鼠队和小熊队。（出示课件图片）

师：同学们你知道它们各有多少名队员吗？请同学数一数。

学生活动：（先让学生数出两队的只数，引导学生把两队进行一一对应进行比较，让学生说说从图中知道了什么？）

教师小结：我们一一对应的比较，小熊用完了但是松鼠还剩几只，就说明松鼠比小熊多，也就是几比几多。4和4同样多我们可以用等号来表示，那么5比3多我们应该用什么表示呢？（让学生说一说，再看课本怎么说）

教师小结：这就是我们今天要认识的一个新朋友“>”它叫大于号，5>3读作：5大于3. 3.同样的方法教学“<”. 师：大家再仔细观察松鼠队和小熊队，你有什么发现？（先出示松鼠的只数和小熊的只数，再一一对应的比较让学生观察，说说知道了什么。）

师：从图上可以看出小熊比松鼠少，也就是几比几少，那么就是3比5少。请同学开动的小脑筋想想可以用什么数数符号来表示呢？

（让学生说一说，再看课本怎么说）

教师小结：这就是我们今天要学习最后一个数学符号“<”，它的名字叫“小于号”，3<5读作：3小于5. 4.学会区别“>”和“<” 师：刚刚听到有位同学说，发“>”和“<”长的很像，他分不清楚它们，你们能帮他想想办法吗？（让学生说）

教师引导并学生学儿歌来区分