12.乘数末尾有0的乘法教案3｜教案在线预览

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《乘数末尾有0的乘法》教学设计八一小学闫青一、教学目标1、学生分析、比较、概括乘数末尾有0的乘法的计算方法，能借助已有的知识和学习经验主动、有效地探索新的算法。掌握乘数末尾有0的乘法的笔算方法。2、在探索新算法的过程中，学生分析、比较、概括和知识迁移的能力得到提升。3、学生获得学习成功的体验，增强学

资料类型：教学教案文档

所属课文：12.乘数末尾有0的乘法

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2018-04-20 08:38:00

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学校：太原市小店区八一小学校

12.乘数末尾有0的乘法教案3

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关键词：12.乘数末尾有0的乘法教案3

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《乘数末尾有0的乘法》教学设计

八一小学

闫青

一、教学目标

1、学生分析、比较、概括乘数末尾有0的乘法的计算方法，能借助已有的知识和学习经验主动、有效地探索新的算法。掌握乘数末尾有0的乘法的笔算方法。

2、在探索新算法的过程中，学生分析、比较、概括和知识迁移的能力得到提升。

3、学生获得学习成功的体验，增强学好数学的兴趣和信心。

二、教学重难点

重点：掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法。

难点：乘数末尾有0的乘法算式的简算。

三、板书设计

乘数末尾有0的乘法

120X4=480（人）

1 2 0 X 4 4 8 0

四、当堂检测及作业设计

1、当堂设计：笔算完成下列各题

450×2=

180×3=

520×5=

740×6=

2、作业设计

（1）口算

（2）练习册p15

五、教学流程

（一）创设情境

谈话：同学们，我们学校准备举办《春季阳光体育运动会》，你们高不高兴？为了迎接这次运动会，我们三年级的小朋友来到操场排练。

【设计意图】通过即将召开的运动会创设问题情境，激发学生积极思考，提升学习兴趣。

（二）教学新课

1．学习例题

⑴课件出示例题：

提问：从以上文字你了解到哪些信息？

4个方队表演团体操，每个方队有120人，一共有多少人？

你能列出算式吗？

学生独立口算或列竖式计算。

⑵让学生独立口算或列竖式计算。

独立完成，指名回答，集体订正。

指名说出口算方法和结果。

因为4×12＝48，

所以4×120＝480 ⑶指导竖式的另一种写法。说说这种竖式写法中要注意什么？

【设计意图】学生分析、比较、概括乘数末尾有0的乘法的计算方法，能借助已有的知识和学习经验主动、有效地探索新的算法。掌握乘数末尾有0的乘法的笔算方法。

2．教学“试一试”

学生独立完成“试一试”题目。全班集体订正。

【设计意图】在探索新算法的过程中，学生分析、比较、概括和知识迁移的能力得到提升。

（三）巩固练习

1．想想做做1 观察：后两题积的末尾为什么有两个“0”？学生进行回答教师适时进行评讲。提醒学生注意写结果时不能漏掉算式中数字末尾的0。

2．想想做做2 说说这些错题给你什么样的启示？你以后在做题时会注意哪几点？

3．想想做做3 4．想想做做4 提问：你打算如何计算这些题？先计算什么？再算什么？

5．想想做做5 问：你能看懂表的内容吗？让我们计算什么？

学生填表。

6．想想做做6 仔细审题，让学生说说图中了解到哪些信息？再独立列式解答。

【设计意图】亲自动手尝试做题，发展独立思考的能力。巩固运用，综合提高。

（四）全课小结

这节课中你学会了哪些知识？

【设计意图】引导学生学会总结和反思。

关于本教案的常见问题

Q：12.乘数末尾有0的乘法教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12.乘数末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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