日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手优秀教案设计

部编本语文一年级下册第三单元

和大人一起读《胖乎乎的小手》教学设计

昆明呈贡新区第一小学

毕秀颜

教学目的：

1.

通过和大人一起读，感受阅读的乐趣。

2.

随文巩固识字。

3.

知道要帮助大人做力所能及的事。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、看图质疑导入，引起阅读兴趣。

1.

（出示小手图），小朋友们，今天老师给大家带来了一幅画，大家看看图上画了什么？

2.

是的，这是一个叫兰兰的小朋友的小手（板画：小手），你觉得这是一双怎样的小手？

3.

今天我们要读的这个故事的名字就叫《胖乎乎的小手》，（板画完课题）让我们来好好读读这个故事的名字吧！（齐读课题）

4.

质疑：兰兰把自己胖乎乎的小手画在这张画上，出示句子：“全家人都喜欢兰兰画的这张画。”指导孩子们读好这个句子。说说读了这个句子你有什么问题吗？

5.

不但我们觉得奇怪，就连兰兰也不明白，让我们来读读兰兰不明白什么？出示句子“我只是画了自己的小手哇！我有那么多画，您为什

么只贴这一张呢？”（指导孩子们读好这句话。）

6.

为了弄清楚大家的疑问，让我们去故事中寻找答案吧！

二、初读故事，扫清阅读障碍。

1.

请小朋友自己读课文，遇到不会读的地方圈起来借助拼音多读几遍，也可以问问旁边的小伙伴。

2.

学生交流自己难读的地方，再说说自己是怎么学会读的。师总结：当我们读书遇到不会读的地方时，我们可以借助拼音或者问问身边的小伙伴。如果是在家里我们还可以问问家长或者是问问那个不会说话的老师——字典。

3.

检查初读，认读词语。带拼音读，去掉拼音读。

三、再读课文，了解故事梗概。

1.

请小朋友们再读课文，边读边思考：为什么全家人都喜欢兰兰画的这张画？

2.

交流全家人都喜欢兰兰画的这张画。根据孩子们交流的板画出：

爸爸 拿拖鞋

妈妈 洗手绢

姥姥 挠痒痒

3.因为兰兰为全家人做过这些事，所以全家人都喜欢这张画，那全家人是怎么说的呢，请小朋友们用“——”画出他们说的话。

四、精读对话，体会人物情感。

1.

指导读爸爸的话。

爸爸工作了一天，穿上了兰兰胖乎乎的小手为他拿来的拖鞋，心里高

兴极了，肯定要夸夸兰兰的，谁来当爸爸夸夸兰兰。（指导多种形式读）

2.

指导读妈妈的话。

⑴兰兰为妈妈做了什么？（洗手绢）你会洗手绢吗？洗一洗。

⑵洗得这么干净，怪不得妈妈都笑了，谁来笑着夸夸兰兰。

3.

指导读姥姥的话。

兰兰的小手除了帮爸爸妈妈做过事，兰兰还帮谁做过什么？（帮姥姥挠痒痒）。是的，兰兰挠痒痒可舒服了，谁来当姥姥夸夸兰兰。（指导多种形式读姥姥的话）

4.

指导分角色读对话。

5.兰兰听了全家人的夸奖，明白了全家人为什么都喜欢这张画，可高兴了，让我们来听听她怎么说的。

出示句子：她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！”（齐读）

五、练习说话，懂得要做力所能做的事情。

1.你觉得兰兰长大后会帮全家人做些什么是呢？

2.你的小手能为大家做些什么事呢？

总结：我们班的小朋友，真能干，能为家人、同学、老师做那么多的事情。

六、课间活动。

我们的小手那么厉害，如果能经常锻炼它，他就更灵活了，事情就能做得更好了，下面我们就来做做手指操，锻炼锻炼它吧！

七、阅读拓展，感受阅读的乐趣。

通过做手指操，我们的小手更灵活了，能做更多的事情了，被人们叫做“宝”，下面我们就来读一首夸我们小手的儿歌，这首儿歌的名字就叫《人有两个宝》。（多种形式读儿歌）

八、总结全课。

⑴小朋友们，这节课我们上完了，你有什么收获呢？

⑵希望小朋友们多读书，从书中懂得更多的道理，得到更多的乐趣。