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咏柳（第一课时）——贺知章文题：咏柳：歌唱春天的美景——柳树教学目标：⑴知识与能力：会认“咏”、“绦”等4个生字，会写“碧”、“妆”等7个生字。能正确读写“碧玉”、“剪刀”、“万紫千红”等词语。（2）情感态度与价值观：体会诗人热爱春天和大自然的感情、感悟大自然的美好. ⑶过程与方法：能用自己的话说出
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咏柳教学评价实录
未知
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关键词：咏柳教学评价实录
正文
咏柳（第一课时）
——贺知章
文题：咏柳：歌唱春天的美景——柳树
教学目标：
⑴知识与能力：会认“咏”、“绦”等4个生字，会写“碧”、“妆”等7个生字。能正确读写“碧玉”、“剪刀”、“万紫千红”等词语。
（2）情感态度与价值观：体会诗人热爱春天和大自然的感情、感悟大自然的美好.
⑶过程与方法：能用自己的话说出诗句的意思，并能背诵这两首诗。
教学重点：能用自己的话说出诗句的意思，并能背诵这两首诗。
教学难点：体会诗人热爱春天和大自然的感情、感悟大自然的美好. 教学过程：
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一、背景：朗读引入课文题目，了解作者
⑴
贺知章：生平简介：贺知章（659-约744）唐代诗人，字季真，自号四明狂客。越州永兴人证圣进士，官至秘书监。后还乡为道士，好饮酒性狂放，与李白友善。作品《咏柳》、《回乡偶书》。
⑵
回忆一下，你喜欢的古诗背给大家听，这节课我们来学习一首贺知章的“咏柳”。
⑶
教师范读古诗《咏柳》并板书题目
⑷
解题：咏，用诗词的形式描述，这里是歌颂赞美的意思。同学们观察过春天的柳树吗？（出示图片）
⑸
介绍作者。
二、自读自学：出示自学要求
⑴借助拼音读这首古诗
⑵认读生字
⑶边读边看图思考，这首古诗主要讲的是什么？
三、交流自学情况：
⑴出示生字卡片，认读生字。
⑵练习读诗、检查读得是否准确
⑶理解重点词语：
碧玉：绿色的玉，这里用来比喻嫩绿柳树枝桠。
妆：打扮。
一树：满树，“一”字里不表示数量，表示满全、整个的意思。
绦：用丝编成的带子。
细叶：柳树新萌发的又细又嫩的叶子。
裁：裁剪。
似：好像。
四、逐句理解：用自己的话说说每句诗的意思。
“碧玉妆成一树高”：高高的柳树，长满了碧玉般翠绿的新叶。
“万条垂下绿丝绦”：从树上垂下来无数像绿色丝带一样的柳条来。
“不知细叶谁裁出”：不知道这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的。
“二月春风似剪刀”：原来是似“剪刀”的二月春风裁出来的。
五、欣赏诗句，体会诗的意境：
⑴、全诗共有四句，哪两句写的是作者看到的实景？
⑵作者用了什么样的写作手法？（比喻）把柳叶比作碧玉，把柳枝条比作丝绦。作者为什么这样描写？（用比喻的手法，表现了整棵柳树的颜色、形状及树上的柳条多，使人感到柳树内在的生命力）。
⑶诗的后两句写的是什么？这样写的好处是什么？合理的想象，把诗人对柳树的赞美引向对春天的赞美，表达了他对春天的热爱。
⑷有感情地朗读全诗。注意把握节奏、停顿，并读出诗的韵律。
⑸根据诗句的描写，结合自己的想象，把诗中的景物画下来。
六、背诵古诗：
七、总结：这节课我们是用什么方法学古诗的？（知诗人、解诗题、抓字眼、明诗意、想意境、悟诗情）
八、拓展：放一首蒋大为的《北国之春》
课后反思：
1.
在本课的识字教学中，教师应鼓励学生充分发挥“主人”意识，让学生自己观察字的结构，然后小组讨论怎样记住这些字，培养学生的识字能力。
2.
课前可以通过让学生收集有关柳树的图片，激发学生学习本课的热情，在教学过程中可以根据诗歌的特点，出示直观的插图，再现诗歌意境，激发学生的学习兴趣，让学生有感情地朗读，在朗读中感悟春天的美。
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关于本教案的常见问题
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