单元拓展教案设计（一等奖）

《一分钟》教学设计

教学目标：

1.认识“钟、元”等13个生字；正确、规范的书写“钟、洗、经”三个生字。

2.能读懂课文，初步根据课文内容提取多个信息，并能根据信息进行简单推断。

3.朗读好课文。

教学重难点： 1.认识本课识字。 2.根据课文内容提取多个信息，并能根据进行简单推断。

教学流程：

一．

导入

播放“手指操”（一分钟）

师：知道这手指操多长时间吗？这一分钟的手指操给我们带来了很快乐、很美妙的感受。今天我们学一个小故事，故事中的主人公元元也有一分钟的经历。一分钟的手指操是做的，元元一分钟的故事是需要认真读一读的，打开书85页，读一读文章。（读文）

师：这个故事有趣吗？这样有趣，我们记住了什么？

……

小结：因为元元（多睡）了一分钟，所以（迟到）了二十分钟。

二．

识字——语言积累

师：认识生字，积累词语，是我们学好语文的基础。老师从课文中选了一些词语放到屏幕上，我们一块读一读。

1.

带拼音读词（自读+指名读）

2.

去拼音读词（自读+指名读）师：去掉拼音帽子，还能读的正确吗？

3.

单字打乱顺序读（指名读+男女生搭配读+同桌查读）师：带拼音会读，去掉拼音也会读，真的很棒，但是这不能算是真本事，有本事读读这个

4.

（查：同学们读的这样好，老师就不逐个检查了）师：这些生字，有没有在没有学这一课之前你见过的……

背：一部分告诉我们大概的意思，一部分提示我们读什么，这样的字叫形声字

形声字归类学习“钟，迟，背，刚，汽”；“一字多义”学习“钟”；区分“已和“己”；”

“微课”学习“汽”。师：中国的汉字构成很有特点，有的字一部分表示它的读音，一部分表示它的意义，像这样的字我们称之为——形声字。（出示本课5个形声字并指名读）这5个字也是形声字，老师用方框把字的读音部分标注出来，（精讲“迟”，“背”）“尺”这个字读chi，加个走之旁就读chi，你还能说几个走之旁的字吗……走之旁的字都跟走路有关，所以

“迟”就是走的很慢；“北”这个字读bei，加个月字就读bei，月字旁的字大多和身体有关，所以背也是身体的一部分（一个读一声，一个读四声）（出示：请、清、晴、情）我们学过非常有代表性的几个形声字，读一读。“钟”这个字知道为什么是金字旁吗？没错，古时候的钟都是用金属做的，（出示钟的图片）这是古代的警钟；这是古时候的一种乐器叫编钟；挂在墙上的叫挂钟；放在地上的叫座钟；用电显示的叫电子钟；上了发条的叫机械钟，总之他们有一个共同的名字，都叫“钟”。老师曾经教过一个姓钟的孩子，“钟”字姓在百家姓当中排第149位，我们今天学习的“钟”都跟时间有关。汽车的“汽”，知道为什么是三点水旁吗？……我们来看看这样一个短视频。

5.再次读文，要求：读准字音，读通句子。

他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” （第2自然段）

他又叹了一口气，说：“要是早一分钟就好了。 （第3自然段）

他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。（第4自然段）

元元非常后悔（第6自然段）

三．

读懂课文——指导朗读

老师从文章中选了4句话，给大家一分钟的时间把这4句话读一读，读流利即可（指名读）你读的很流利，但是并没有把元元的感受读出来。有什么好方法？老师有一个好方法……

（1）学习第一句及第一自然段

师：怎么叹气？（叹气读句子）对，如果是好事儿谁还叹气呢？元元此时此刻经历了什么？我们来看看这句话所在的第2自然段。（指名读文）元元起床以后都做了哪些事情（他很快的洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了），此时的元元应该很着急，怎么读能让我们感受的到？（读好“很快地”）到了十字路口呢？（到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了）红灯行，绿灯行，黄灯就要等一等，元元没有赶上绿灯，所以他——叹了口气说：要是早一分钟就好了。这句话是谁对谁说的？是啊，对自己说的话要轻一些。

推理：要是早一分钟，就能（赶上绿灯）

（2）学习第二句及第二自然段

（他又叹了口气说：要是早一分钟就好了）刚才的叹气是因为没有赶上绿灯，那这次呢？我们一起看看这句话所在的——第3自然段。（他等了一会儿，才走过十字路口）指名读。等一会儿干嘛，直接过去不成吗？预设：因为有红绿灯……推理：要是能赶上绿灯，就能（通过路口）。（他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了）指名读。老师就是一辆公共汽车，谁来扮演元元？（师往前跑，生跟着，并询问为什么跑，这样做的出发点，是让学生体验元元着急，想赶上公共汽车却眼看着公交车开了的心里，从而进行这句话的朗读指导，读好“眼看”这个词）推理：要是能通过路口，就能（赶上公共汽车）

（3）学习第三句

师：这时候汽车走远了，下一趟车还没有影子呢，……：走着上学。

跟老师读“等啊等”，老师再说一个这样的词：写啊写，你还能说出这样的词吗？

……

像这样的词都表示时间很长。

师：这一天对元元来说是非常的不顺利：没有赶上绿灯，没有及时通过路口，没有赶上公交车，这一切的一切，都是因为他多睡了一分钟。

出示第一自然段。朗读体会元元的慵懒。

师：如果你能预知元元今天的迟到，咱们要不要叫醒他……该怎么对他说

四．

写字——规范书写

占格

师：课文要学好，字也要写好。我们学过很多左右结构的字，归纳起来，左右结构字的构成有这三个规律：左窄右宽，左宽右窄，左右等宽。我们今天也有3个左右结构的字需要写好，看看这三个字属于那种规律？（之后进行书写指导）

左右结构字的书写规律（第一类：左窄右宽；第二类：左宽右窄；第三类：左右等宽）

将本课三个左右结构的字“钟、洗、经”进行分类（属于第一类），掌握书写规律。

五．

板书设计

一分钟

多睡一分钟

迟到二十分钟