11 葡萄沟多媒体教案及点评

《葡萄沟》教学设计

教学目标：

1、会认11个生字，会写12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

3、抓住第一、二段课文中的重点词句来朗读、感悟葡萄沟的葡萄最甜美，维吾尔族的老乡最热情。

教学重点： 知道葡萄沟在什么地方，朗读重点句子感悟葡萄沟的葡萄最甜美。

教学难点：

体会葡萄的枝叶茂盛、果实五光十色。

教学准备：多媒体课件。

教学过程

一、导入课题。

1、孩子们，老师知道你们喜欢玩，对不对？今天我就领你们到一个玩，来我们一起看，会是哪呢？（出示课件）

2、现在知道吗？我们要到哪玩啊？

生：（葡萄沟）。

（板书课题：葡萄沟）

二、初读课文，整体感知。

1、检查生字预习情况。

2、指名反馈。

三、创设情境，整体感知。

1、我们要到葡萄沟去玩，是吧

，首先我们应该知道葡萄沟在哪？2、出示地图、新疆、吐鲁番

3、大家找到吐鲁番之后呀，我们离葡萄沟就不远了。

四、图片演示，学习第一段。

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1、现在我们已经来到了葡萄沟，你想知道这里有些什么样的水果吗？

2、图片演示水果的种类。

3、那里出产水果。五月有（ 杏子 ），七八月有（ 香梨 ）、（ 蜜桃 )、

（ 沙果 )，到了九十月份，人们最喜爱的( 葡萄 )成熟了。今天我就带大家到葡萄园看看，好不好？坐上汽车，准备出发。

五、激趣导游，学习第二段。

（一）学习第二段，认识“梯田”。

1、现在我们来看看葡萄沟的葡萄都种在什么地方。

2、引读、齐读句子“葡萄都种在山坡的梯田上。”

2、出示图片、梯田。

（二）学习第二段。

1、我们已经来到葡萄园了，请你仔细瞧瞧葡萄的枝叶和葡萄的果实长得怎么样了。

2、自由读第二自然段：

（1）画一画：

用“——”画出描写葡萄枝叶的句子，用“~~~~”画出描写葡萄果实的句子。

（2）读一读：

在小组内有感情地读一读你画的句子。

（3）说一说：

说说你从这些句子中体会到了什么。

3、品读句子：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”

（1）从这句话中你明白了什么？（枝叶茂密，像凉棚。）

（2）课件展示，说说你看到的是什么情景。

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（3）当你来到葡萄架下，看到这么茂盛的枝叶时，你感觉到了什么？（感觉凉快）

（4）指名读、比赛读、齐读这句话。

4、品读“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”

（1）“一大串一大串”说明了什么？(葡萄多、大) （2）葡萄有哪些颜色？出示多媒体课件演示葡萄的各种颜色。

（3）“用一个词语来形容颜色多？板书：（五光十色）

5、看到这么多的葡萄，这么美丽的葡萄，你的心情怎样？我们该用什么样的语气来读？

6、学生小组读、指名读、齐读。

（三）学习第三段。

1、通过刚才的朗读，我们切切实实感受到了葡萄沟的葡萄五光十色，美丽极了。那葡萄沟的老乡有什么特点呢？

2、生：热情好客。板书(热情好客）。

3、维吾尔族老乡是怎样热情好客的？

4、指名说。

出示课件：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

5、“准会”什么意思？“吃个够”什么意思？

6、让你使劲吃还吃不完，怎么办呢？

生：晒成葡萄干。

7、我说维吾尔族人聪明吧，葡萄干在什么地方制成的？是怎样制成的？请孩子们快速的读第三自然段告诉我？葡萄干在哪制成的？一起说。

8、出示课件：阴房

9、葡萄干是怎样制成的？

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10、指名反馈。出示课件：制成葡萄干的图片。

11、阴房里制成的葡萄干有什么特点？（颜色鲜，味道甜）

六、总结。

1、孩子们，天下没有不散的筵席，我们吃了维吾尔族老乡的葡萄干之后呢，我们就要和他们告别了，难道在告别之前就没有一句话哪怕是一个词送给维吾尔族老乡吗？

2、生反馈。

3、孩子们我们通过今天的学习，我们知道葡萄沟为什么是个好地方？那是因为这的老乡热情好客、聪明能干，把葡萄种得这么好，所以这里不但景美，而且人更美！千言万语汇成一句话：葡萄沟真是个好地方！

七、作业

让我们一起来夸夸自己的家乡。

板书设计：

葡萄 五光十色

葡萄沟 葡萄干 色鲜味甜 真是个好地方！

老乡 热情好客

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