16 云房子评课稿

22、云房子(第二课时)

官庄中心小学张亚萍

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.让学生了解雨后的天空变化和小鸟活动的情况,感受天空的美丽和小鸟的活泼,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

3.能用“有的像……有的像……还有的像……”练习说话,能对小鸟的“叽叽喳喳”想象说话。

教学准备:

课件、学生自创的云房子画作。

教学过程:

一、谜语导入

1.猜谜语:爱花的孩子说我像朵花,馋嘴的孩子说我是棉花糖,说我像啥就像啥。全凭你想像,蓝天是我家,任我随处飘。(板书:云)

云儿可有趣了,它们可以变成花,变成棉花糖,还可以变成房子呢,上节课,我们就学了一篇课文,题目叫《云房子》,跟老师板书课题,齐读课题。

2.刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。云姐姐给小朋友们带来了很多词宝宝,我们去和它握握手?课件出示词语(开火车读)

二、童话引领学习

1.小朋友都能认识这些词宝宝,云姐姐可高兴拉!瞧,几朵白云在蓝蓝的天上忽悠悠地飘着,景色多美啊!

2.这时候,谁飞过来了?(课件出示:一群小鸟)

呀,这么多小鸟,这下天空中可热闹了!你听,它们还在叽叽喳喳地叫呢! (播放鸟叫)谁来当翻译,猜一猜小鸟在说什么?

3.课件出示:“哇,这么多白云!我们来造云房子。”师指屏幕,学生齐说。

谁来读读这句话,让老师听听,哪只小鸟最想来造云房子?(指名读)

师:小鸟看到这么多白云,多开心呀!谁来读得再开心点?(指名读,评议)

师:谁能学着它们的样子来说一说?加上自己的动作就最好了!(指导读好“哇”,指名读,师评)

师:我们一起来做做这群可爱的小鸟,好吗?(生齐读句子)

三、放飞想象

1.师:小鸟们心灵手巧,不一会儿,云房子造好了。想知道他们都造了哪些房子吗?自己读一读第二自然段的句子。

谁来告诉我小鸟都造了哪些云房子呢?(指名说)

师:瞧,这就是小鸟们刚才造出来的最漂亮的五幢房子,大家闭上眼睛听老师读一读。

2.小朋友,你最喜欢哪幢云房子?把你最喜欢的云房子的句子美美地读一读吧! (读给你的同桌听听)

交流:美美地读出自己最喜欢的云房子。(指名读)

为什么喜欢?(师生交流)

预设:

(1)“有的像花儿那样美美地开着”

师:如果老师稍微修改一下(比较:有的像花儿),你喜欢哪一句呢?生肯定会说第一句(可能会说“美美地开着感觉更美”)

师:原来你被花的美给吸引住了!你能“美美地”读好这句话吗?(喜欢这句的也来读一读)

(评价:恩,这朵花还像个花骨朵,读得再美一点。它就要开放了,谁再来试试?这朵花已经含苞欲放了。老师好象看见了这朵云,像盛开的鲜花,美极了!)要是能加上动作读,就更美了,我们仿佛能闻到它的香味了!我们一起来。

(2)“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”(如果学生先说这一句,方法同上,比较:有的像大冬瓜,你喜欢哪一句呢?)原来这座云房子很傻,很可爱。指名读。(喜欢的也来读)

(评价:听出来了,这大冬瓜傻傻地横着,真的挺可爱的。听出来了,这朵云傻傻的,真可爱!)齐读。

(3)“有很高的大楼房”:原来你被云房子的高吸引了。指名读。(喜欢的也来读)

(评价:老师听出来了,这楼房真大,真高啊!)

(4)“有很宽的大礼堂”:知道“礼堂”是做什么用的吗?(出示图片)大礼堂就是可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方。

你能读出这礼堂的很宽、很大吗?(指名读)

(5)“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”:原来这座云房子这么小!指名读。(评价:呦,这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的,稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。)

3.这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀!谁能加上动作把这些云房子连起来读读?

这么美丽的云房子,你还想再读一读吗?小朋友选择自己喜欢的方式读,可以站着读,可以和同桌合作读,也可以带上动作读。(生自读)

师:这么美的云房子,想不想永远留在我们心中呢?我们来试一试,看看能背得下来吗?(看课件,教师引背第二自然段)

4.延伸:小鸟们还可以造出什么样的云房子呢?看,天空中还有许多白云,教室里的小鸟们想不想来造云房子?赶紧把你们创作的云房子拿出来,向大家介绍一下吧。

学生上台介绍并板贴。

你们可真是一群能工巧匠,造出的房子千姿百态,美丽漂亮,真了不起!)师:你能用这样的句子来向大家赞一赞我们造的云房子吗?(出示:我们造的云房子真漂亮啊!有的像,有的像,还有的像。)(提醒他们说完整的话。) 5.小鸟们真是智慧无穷,设计出的房子各式各样、千姿百态。看到这些美丽的云房子,小鸟们的心情怎样呢?(开心)

四、美的享受

1.师:老师请女孩子们来演一演这开心的小鸟,读读第三自然段,好吗?这群小鸟真开心,我们都来做一只开心的小鸟读读这一段。(齐读)(表扬:老师听出来了,你们真的很开心。)

2.师: 小朋友别说话,仔细听!小鸟们还在说话呢?(课件播放鸟叫声)

他们是怎么叫的?请你来读!(课件出示第四段,请生轻快地读“叽叽喳喳叽叽喳”)这只小鸟可真开心,读得这么欢快!你再来读一读。(“叽叽喳喳叽叽喳”。)大家一起来。

3.师:这些都是鸟儿们的语言,这群小鸟很好客,有了这么美的东西还愿意和大家一起分享。你听懂他们的话了吗?(指名说)你打算邀请哪位小鸟到你家去作客玩耍呢?(再指名说)如果你把你的云房子介绍得更漂亮,可能你的好朋友更愿意来作客哦!

小鸟们一起读出对朋友的邀请吧!

4.这里还藏着一个生字呢?教学“耍”字:拼读、领读。说结构。你在哪些词语里见过这个“耍”字呢?

5.师:忽然,呼啦啦吹来了一阵风。(出示:咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?)

谁愿意来读出小鸟们的心声?指名读。此时你的心情怎么样?(奇怪)

其他的小鸟们,你们的心情怎么样呢?(难过、伤心等)你能读出这种心情吗?

五、美的追求,心灵感化

1.师:(多媒体演示:蓝天、太阳画面)没有了,没有了,这时的天空又是另外一番景象。(出示第6节)读读这一节,这时的天空你喜欢吗?最吸引你的是什么呢?

(1)出示这时的天空画面,根据学生回答点击出示在事物旁边:笑眯眯水汪汪理解“水汪汪”:这样的天空像什么?(大海)对了,蓝蓝的天空好象一片水汪汪的海面,美吗?

(2)小鸟们看到这么美的天空还不开心吗?你能开心地读好这么美的天空吗?指名读。

2.师:雨后的天空真美,欢快的小鸟们尽情玩耍,自由飞翔,真开心呀!我们一起来美美地读好最后一小节读。

3.大自然变化无穷,美不胜收。尽管云房子不见了,但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天让我们感受到一种雨过天晴后的清新、明净、清纯。

4.天空多么美,大自然多么美。这些美丽的景色需要我们去发现,更需要我们

去保护,让我们从小做“大自然的保护者”吧!

六、铭记美

最后,让我们捧起书,有感情地完整读一遍课文,永远铭记这美丽的天空。七、写字教学

课文读美了,字也要写美哦!

1.出示:“耍”“房”,指名读。

2.学生观察生字,思考:我们可以怎么写美这两个字?(集体交流)

3.教师范写指导,学生描红、仿写。

4.展示学生写字作品,集体评议。

八、作业设计

1.课后仔细观察天空中的云朵,写一写或画一画。

2.记住课文《云房子》,练习背诵。