16 云房子教学设计思路

云房子

【教学目标】

1.认识本课的10个生字,两条绿线内的6个字只识不写,理解由生字组成的词语,规范、端正、整洁地书写“房”、“及”“然”。

2.学习用普通话正确、流利地朗读课文;有感情地朗读课文第2自然段,读出云朵千姿百态、逗人喜爱,读出鸟儿欢快的心情。

3. 感受雨过天晴天空云彩的千姿百态和小鸟的活泼可爱,激发学生热爱大自然的思想感情。

【教学过程】

课前激趣

1.谈话:上课前,陈老师和大家做个小游戏好不好?中国文化博大精深,中国汉字曼妙无穷。今天,陈老师带来两个字古时候的样子,看看哪个小朋友能仔细观察,猜出是什么字?

2.屏显“家”:看仔细喽,谁来猜?不会的没关系,大胆地猜。上面这个部分象不象个房子,宝盖头;下面这个部分,象不象一种动物?这是一只小猪,这个字变呀变就变成了今天的“家”屏显,下面这部分就是小猪,读“豕”。

屏显“房”:没有猜对的没关系,还有一个字。猜猜这个字是什么?上面的部分是房子的窗户,在古时候是单扇门,所以这个字变呀变,就变成了“房”,好不好玩?

3.配乐激趣:出示各种各样的有趣的房子。

师:小朋友们,我们的生活中有很多很多房子,谁来说说你见过什么样的房子?小朋友们都有一双善于观察的眼睛。陈老师也带来很多很多有趣的房子,你们看:这是---,这是--。一、直接揭示课题,板书课题

1.揭示课题:今天,我们要学的课文就是—云房子。

2.板书课题:请小朋友们伸出手和陈老师一起写课题,板书:云房子。谁来读课题,齐读二、初读课文,整体感知

1.师配乐范读:课前小朋友们都预习了课文,云房子是谁造的呢?云房子又是什么样子的呢?现在请大家把书打开到133页,听老师来读一读,眼睛看好书上的每一个字,小耳朵仔细听,我来看看谁的姿势最标准。

2.生配乐自由读:老师发现咱们班的小朋友们听得特别认真,你们想读吗?

三、熟读识字,疏通脉络

(一)指导朗读第一自然段

1.屏显配乐图,师:刚才老师仔细观察了小朋友读书的样子,个个都很棒,奖励大家欣赏一幅优美的画面。

2.师:刚刚下了一场雨,雨后的天空又会发生怎样的故事呢?谁来读课文的第一自然段? PPT:刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在了天上。指名读3.师:读的非常好,特别是这个词,屏显词:来不及,请你读,轻声,谁再读?齐读,把这个词读好了,第一自然段就读的更棒了,请大家把第一自然段齐读一遍。

(二)指导朗读第二自然段

1.师:就在这时,一群小鸟飞过来。它们一边飞,一边说——

PPT出示句子:“哇!这么多白云!我们来造云房子。”

指导读:谁来读?点红两个“!”:白云很多呢,谁来读?这么多白云,小鸟很开心呢,谁来读?

2.师:白云很多,小鸟很开心,它们都想来—造云房子,出示词:造云房子指名读词

3. 师:不一会儿,云房子造好了,都有哪些样子呢?

PPT出示:有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。

①指名一个学生读。师:这么长的文字,读的这么流利真的很不错。

②配乐,师:小朋友瞧,小鸟们造的云房子可多了,点红:有大冬瓜、有花儿、有大楼房、有大礼堂、还有一点点小的。

③师:我们慢慢地一起跟着小鸟去看看它们造的云房子吧。谁来读这一句?

PPT出示:有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样美美地开着。

指导读傻傻地横着:傻傻地横着是什么样的?陈老师今天带来了一只大冬瓜,屏显冬瓜图片,你觉得大冬瓜可爱吗?屏显词,谁来读这个词?预设评价:听出来了,这大冬瓜傻傻地横着,真的挺可爱的。听出来了,这朵云傻傻的,真可爱!

指导读美美地开着:这样的云房子还有呢,谁喜欢像花儿一样的云房子?指名读

预设评价:花儿开的多美呀!小朋友再读得美一点,轻一点。老师好像看见了这朵云,像盛开的鲜花,美极了!

④师:云房子不止这么一点点,再来看

PPT:有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。

指导读高高的大楼房:大家看,这就是小鸟们造的云房子,哪个是高高的大楼房?你会

读吗?指名读,齐读预设评价:老师听出来了,这楼房真大,真高啊!

指导读很宽的大礼堂:指图,这是一个大礼堂,你们知道大礼堂一般用来干什么的呢?屏显图:象这样的,可供很多人开会、举行典礼的地方就叫:“大礼堂”屏显词这礼堂真宽真大,可以让很多人在里面开会呢!跟老师读

指导读还有一点点小的:小鸟除了云房子不光有很高的大楼房,很宽的大礼堂,还有不一样的,谁读这一种云房子?这可是最小号的呦,多一只都不行,指名读齐读

4.屏显PPT,师:这些云房子真可爱、真有趣呀!谁能把这些云房子连起来读读?齐读(三)指导朗读三、四自然段

1.配乐引读:小鸟们开心极了,它们从这幢云房子里飞出来,又向那幢云房子飞过去。屏显词:开心极了,谁能读出小鸟的开心?指名读

2.小鸟一边飞一边在---屏显词:叽叽喳喳叽叽喳。,谁来读?指名,齐读。评价:好开心,好欢快

3.它们一边飞一边叽叽喳喳地叫着,PPT出示:你到我的房子里来作客,我到你的房子里玩耍。屏显:作客,指名读

你到我的房子里来作客,我到你的房子里—屏显词:玩耍,耍也是生字,下面是个女字底,古时候,女生戴着面具在玩,谁来读?指名,齐读

4.屏显分角色读:小鸟们开心极了,陈老师也想和小朋友们一起读,你们看,老师已经标注出来了,咱们分角色读一读。

(四)、指导朗读五、六自然段

1、师:就在小鸟们开心地时候,屏显配乐:忽然,呼啦啦吹来一阵风。这阵风来的太突然了,谁来读?指名读

2、风来了,天空变得不一样了,屏显:咦?云房子变小了,云房子不见了,云房子哪儿去啦?指名读齐读

3、屏显引读:没有了,没有了。天空像洗过一样干净,只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。

师:这个时候,太阳出现了,屏显太阳图:它--笑眯眯的,点红词,指名读,指导读:眯字是个目字旁,眼睛都笑眯成了一条缝了,谁再读?

像洗过一样干净的蓝天是—水汪汪,点红词指名读齐读

小结:小鸟们造云房子,到云房子慢慢地不见了,最后只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天,这样的云房子有没有在你的脑海里留下印象呢?

你们知道吗?云房子虽然消失了,但它们留在我们的心里,有时候,我们抬头看看天空,可能就会想到原来小鸟们曾经在这里造过云房子呢。小鸟们告诉我:这节课,小朋友们表现得特别棒,所以云房子想回来再见大家一眼。

四、巩固识字,指导写字

1、屏显生字:不过,云房子里藏了许多字宝宝呢!你们还认识吗?正音

2、屏显生字:真了不起,这些字宝宝全都认识了。这10个字是我们既要认识,也要会写的哦。它们藏在云朵后面,咱们开火车读一读,好不好?

3.指导书写:及、然。(根据图片,关注字义,指导识记)

及:师:陈老师再请出两个字古时候的样子,看看认识不认识?屏显:这儿有个人,伸出一双手,你们也可以伸出手,一抓(屏显),一下子抓到了,快速地抓到了,你们猜猜是什么?撇就像个人,第二笔横折折撇就像人的手,快速地一抓,这就是“及”。

跟着动态笔顺图书空,师范写

然:屏显左边生了一堆火,右边是一只狗,你猜猜是什么字?屏显字,下面是四点底就像那堆火,这边的犬就是那只狗,师范写。

4.屏显生字:在习字册上练习写这两个字和黑板上的“房”字,注意你的姿势要像这位大姐姐一样。