快乐读书吧优秀教案案例

《没头脑和不高兴》阅读鉴赏课

一、教学目标：

1、能够借助简单的图文信息，了解故事的内容

2、能够从课内迁移，积累动词、四字成语、常用句式

3、能够结合自身生活，懂得故事背后的道理

4、能够在阅读中，联系自己的成长，获得启发

二、教学重点：

了解故事大致内容，激发学生阅读兴趣。

三、教学难点：对学生进行阅读方法的指导，学生能够进行有效阅读。

四、教学准备：教学课件、投影仪、《没头脑和不高兴》书籍

五、教学过程：

（一）导入：

同学们，上节导读课老师向大家介绍了好玩的任溶溶和他好玩的故事书，名叫？（生：《没头脑和不高兴》）大家回家都看完第一个故事《没头脑和不高兴》了吗？

相信大家都有自己最喜欢的人物以及故事情节，你们知道吗？这部故事书已经被拍成了动画片，下面，老师就给大家放映一段老师最喜欢的片段吧。

（放映《没头脑和不高兴》动画片片段）

（二）上节课老师给大家留了一个任务，就是绘制阅读地图，请做好的同学上台做汇报。

（三）走进故事，集体抢答。

1、没头脑的妈妈经常说他的一句话是：

A、没头脑

B、天才天才！我是天才

C、“瞧你个没头脑，大起来可怎么做大事情啊！唉，怎么得了！”

2、没头脑今年（

）岁？

A、12

B、15

C、10 3、去少年宫看完戏，一个来回是（

）。

A、半个月

B、一个月

C、两个月

4、去少年宫看戏的孩子们，最后是（

）。

A、垂头丧气

B、精神百倍

C、有说有笑

5、故事结尾，没头脑认识到了自己丢三落四的坏习惯，并决定改掉。（

）

A、是

B、否

C、没有介绍

（三）小组合作，在下列六个任务中任选一个，列表汇报成果。

1、请你找到《没头脑和不高兴》中三个四字成语和表示动作的词语。

2、故事中的人物有什么特点？你是从哪几句看出来的？

3、找出故事中运用夸张和对比的情节。

4、故事中哪个情节与你的经历很像？

5、体会故事讲述的道理，说出自己的感受与想法

6、复述故事

预设

1、四字成语：（生进行词语解释）

动词：生进行简单介绍

2、认识人物，联系情节

谁是没头脑？书上是怎样介绍他的？

（课件出示：他名字叫没头脑，人可有头有脑，头还挺大的，眼耳口鼻，哪样不少。他

读书也聪明，决不能没脑子。）

那为什么叫没头脑呢？

（出示：大家叫他没头脑，因为他记什么都打个折扣，缺点零头。）

记什么打折扣和缺个零头什么意思？马虎、丢三拉四，糊里糊涂。

发挥你们的想象，没头脑还会做哪些没头脑的事情呢？

（学生想象——教师评价）

听了没头脑的故事，你想对他说什么？

他妈妈看了也这样说的：

“瞧你这个没头脑，大起来怎么做大事情啊，唉，大起来怎么得了！”

对于你们的劝告，人家没头脑可不以为然，读：“他撅起了嘴，嘟囔着说，这是小事情，算得了什么，我才不在乎那！大起来做大事情，那可是另外一回事！”

师：你觉得没头脑不改掉做事丢三落四的坏习惯，对他长大后会不会有影响？

再看看不高兴是怎样的？

与人搭戏演《武松打虎》，我们知道武松本领高，三下两下就把老虎打死了。可这不高兴演的这出戏，老虎和武松打了半天半日，不分胜负，打了几天几夜，还没演完，可急坏了

台下的观众。怎么样有意思吧？

在生活中，我们会不会遇到像没头脑一样的人和事？请下一组同学做汇报

4、

故事情节

我的经历

你真会读书，你已经在书中找到了自己的影子。看来这个故事不仅仅好笑，

更重要的是在故事中能明白一些做人的道理。 5、道理： 六、结尾

这节阅读课马上就要结束了，《没头脑和不高兴》中的那些生动有趣的故事，诙谐幽默的语言，是不是令你久久不能忘怀呀？在你们捧腹大笑的同时，是不是会明白许多做人的道理？好了，书中接下来的故事更精彩，相信你想赶快读下去，我们下节阅读课再继续交流吧。