资料摘要
课题年级教学基本信息《图书借阅公约》 课型口语交际二年级教材部编版，二年级下册教学设计分析本单元的口语交际聚焦“图书借阅公约”，引导学生通过讨论达成共识，形成大家共同遵守的图书借阅公约。重点在于指导学生主动发表想法，引导学生学会倾听等别人说完再发表自己的意见。所以我以方法指导导入新课，先给学生方法
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- 2018-05-29 13:51:00
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- 学校：沙河口区玉华小学
口语交际：图书借阅公约教案教学设计
未知
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关键词：口语交际：图书借阅公约教案教学设计
正文
课题
年级
教学基本信息
《图书借阅公约》 课型
口语交际
二年级
教材
部编版，二年级下册
教学设计分析
本单元的口语交际聚焦“图书借阅公约”，引导学生通过讨论达成共识，形成大家共同遵守的图书借阅公约。重点在于指导学生主动发表想法，引导学生学会倾听等别人说完再发表自己的意见。所以我以方法指导导入新课，先给学生方法再给学生讨论问题。为了更好地完成教学重难点特设置如下环节：
1.微课的使用，层层递进激发学生兴趣，教学生公约写法。
2.iPad上传，及时掌握、呈现清晰、分享成果。
3.投屏播放，评价、汇报，加深对于方法的掌握。
4.使用信息技术截屏粘贴生成班级公约。
教学目标
知识与技能
1.
学会“一说、二听、三等待”的交流方法。
2.
通过微课学习“公约”的写法。
过程与方法
1.
借助ipad、信息技术，形成大家共同遵守的图书借阅公约。
2.
通过投屏视频，评价过程、练习方法、加深理解。
情感态度价值观
培养学生热爱图书，爱惜书本的意识
教学重难点分析
教学重点
学会“一说、二听、三等待”的交流方法
教学难点
形成大家共同遵守的图书借阅公约
《口语交际——图书借阅公约》教学设计
大连市沙河口区玉华小学
管新蕾
教学阶段
一．激趣导入、指导方法
教师活动
1．组织交流
2．指导方法
相机点拨
板书
学生活动
1.思考、汇报
2.学习方法、明确要求
3．交流、理解
设计意图
创设轻松氛围，调动学生积极性。在学生大胆交流中，润物无声的引导学生学会交流的方法。同时老师的“锦囊妙计”也是对学生既有理解的总结和提升。所以方法的指导一方
二．解读要求、交流问题
1．布置任务
2.
组织交流
3.总结梳理
4.引导思考
1.自读要求，交流理解
2.思考问题
3.交流、汇报
三．微课指导、iPad上传
1.播放视频
2.指导方法
3.组织讨论
1.
观看微课
2.
明确要求
3.小组讨论
面是练习，一方面也是提高。
交流充分必须建立在理解的基础上。学生首先有了方法的指导，就解决了“怎么说”的问题。现在解读了要求又解决了“说什么”的问题。让学生再来说说班级存在的问题不仅把“说什么”更具体也充分调动了学生积极性。
1.微课从一本书的诉求说起吸引学生，接下来再次列举存在的问题，然后出现了公约的概念，最后讲解公约的写法。传统的讲授费时、费力，采用微课的形式，层层递进给学生兴趣，教学生方法。
2.讨论成果用iPad上传，及时掌握学生的学习成果，也为后来学生讨论提供依靠。
将讨论片段运用信息技术直接投到大屏幕，清晰、及时呈现问题。也是检测学生是否习得方法的方式。在评价、汇报的过程中再次加深对于方法的掌握。
在学生已经上传的公约的基础上组织学生讨论，针对学生的理解直接截屏粘贴生成班级公约。信息技术的使用大大提高了效率，一目了然直观呈现。
四．投屏播1.
讨论投屏
放、聚焦过
程
2.组织评价
1.观看录像
2.
评价过程
3.
汇报交流
1.组长汇报
2.
互评互改
3.
讨论班级公约
1.组织汇报
五、信息技2.指导词汇
术、合成公
约
3.利用信息技术，现场生成公约
六、总结
课堂小结
文档信息
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