3 一个接一个教案推荐

《一个接一个》教学设计

——部编版一年级《语文》下册

教材版本及

名称

课题名称

部编版

语文

一个接一个

执教教师

单位及姓名

执教班级

宣城市郎溪县

定埠中心学校

窦焰

执教一年级

时间

2018年4月

教材分析

本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态，让快乐一个接一个的，并从中感受孩子幸福的童年。

1.知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。

3.情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。

教学目标

教学重难点

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态。

这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解，根据低年级孩子的年龄特点，在教学中，通过朗读感悟，让学生明白，遇到烦恼的事情，要学会调整自己的情绪。

两课时（本次教学第二课时）

多媒体课件、卡纸、作业纸、爱心贴

学情分析

课时安排

教学资源

教学过程

教学环节

活动记录

备意图

注

师：孩子们，上节课，咱们学习了《一个接一个》，认识了一位可爱的小朋友。那你们想不想知道，这个小朋友身上

发生了哪些有趣的事儿？

师：这节课咱们一起去找找她怎么样？想找到她可不容易，瞧，她给咱们带来了两个闯关游戏，完成了，她才会出现，有信心吗？

游戏一：“盖房子”复习生字

游戏二：“纸飞机飞得远”复习词语

过渡“”闯关成功，咱们班小朋友真厉害，会玩，学得也扎实。瞧，文中的小朋友出现了呢！

复习导入

指导学习诗歌第一小节

1、看到了吗？他们在做什么？

2、谁给咱们读读这句话？

引导：你玩过这个游戏吗？怎么玩？玩得时候心情怎么样？可是你刚刚读的并没有让老师感到开心呢，能再试试吗？

谁还想试试？（这个小朋友厉害了，她是笑着读的，从她的笑容中老师看出来，她很开心。）

咱们一起笑着读一读。

图片上得小朋友在笑，你们也在笑，（出示笑脸图）真是一群开心的小精灵。

3、听，这是什么声音？

问：发生什么事儿了？

问：孩子玩得开心，忘了时间，大人催你回家，你平时有过这样的经历吗？

问：你爸爸当时什么样的表情？有没有什么动作？请你模仿模仿，读读这句话。

多媒体出示：快回家睡觉。（真是一位严厉的爸爸）

师：听了大人的话，小朋友现在是什么样的心情？

生：伤心。

师：谁来读？

4：师：难道，我要带着这样伤心（出示哭脸图片）难过的心情去睡觉了吗？

生：不是？

精读诗歌，体会情感

师：你有什么好想法？

生：睡着了可以做各种各样的梦，也很开心。

师：哦？各种各样的梦？什么叫各种各样的梦？

生：就是不一样的梦。

师：那~你做过有趣的梦吗？

生：~~~~~~ 师：你们说的这些不光有趣，还都不一样，这就是：各种各样。

谢谢你们，现在我知道什么叫各种各样的梦了。老师也给大家带来一些东西，瞧瞧：各种各样的什么？（说话训练）

师：各种各样的东西可真有趣，梦更有趣，难怪课文中的小朋友睡得这么香这么甜，连嘴角都挂着笑容（出示笑脸得图片）咱们一起来读读这句话吧。

师：听你们读的这么认真，老师也想试试。可以吗？

表演读

师：我读的怎么样？

生评价

师：读书就要这样，带着表情，带着动作，声音有高有低，节奏有快有慢，谁想试试？

过渡：这个小朋友可真有意思，一下开心，一下烦恼，一下又开心。接下来，他又会遇到哪些事情呢，心情又会发生怎样的变化呢?

自主学习诗歌二、三小节

文中的小朋友可真有意思，心情一会儿…一会儿…一会又…

那接下来他又会遇到哪些事呢？心情又会有怎样的变化呢。

用你喜欢的方式读读2、3两节，边读边思考：他又遇到了哪些事儿，心情怎样？

最后她是怎么想的，心情又怎样？

他遇到了哪些事儿？

指名答：正做梦被大人叫醒。

你有过不想起床的时候吗？被大人叫醒时你的心情如何？你能带着这样的心情读读这个句子吗？

睡梦中被吵醒确实不开心。还有吗。还遇到什么事儿？

指名答：跟小伙伴玩耍上课铃响了。嗯…玩得正起劲，铃声催你去上课，听…这时候的心情怎么样？

文中的小朋友跟你想的一样，她请你当代言人，帮她读读心里话。

原来，文中的小朋友遇到了两件事儿，男生读，女生读，这两件事让原本快乐的心情又变的不开心。难道，这种不开心的心情要一直伴随着我去上学，去上课吗？（不是）

那最后我到底是怎么想的呢？

去学校可以遇到，请你说：

你有自己的小伙伴吗？你们一起做过什么？有小伙伴的陪伴开心吗？请你开心的读读这句话

小伙伴们一起游戏、一起学习、一起成长，它们是我们生活中特别重要的人，想不想写好伙伴两个字，把它送给你的小伙伴？

想到小伙伴的陪伴，起床也有了动力了，那上课呢？有哪些有趣的事情？

你听过哪些故事？这些故事好听吗？从故事中你知道什么？看来，听故事不光有趣，还能从故事里学到知识，这么想想，好像上课也挺不错呢，是吧。

文中的小朋友实在有趣，明明烦恼的事儿一个接一个，一起读：

但是她换个角度想问题，烦恼也会变不见，开心的事儿一个接一个，一起读：

想不想读得更开心一些？那咱们合作读一读，烦恼的事老师读，开心的事你们读，怎么样？

小朋友，学到这，你觉得，文中的小朋友是个什么样的孩子？

对了，遇到烦恼的事能够换个角度去思考，把自己的坏情绪变成好情绪，这样的人就是乐观的人。那小朋友，遇到烦恼，你们跟文中的小朋友一拓展训练、情感升华

样乐观的去面对吗？把你的事情你的小伙伴说一说吧，说的时候可以用上老师给你的句子。

指名分享：

结课部分

孩子们，相信学完这一课，大家以后遇到烦恼时一定能调整好自己的心情，下面，让我们在儿歌声中，写一写学完这一课后你想对自己说的话吧，可以是一个词语，也可以是一个句子，不会的字用拼音代替。

写好的小朋友请你们一个接一个，将你的话贴在成长树上，

最后，老师希望你们有一个开心快乐的童年。

3、一个接一个

板书设计

乐观