15 大禹治水第二课时教学实录

《大禹治水》教学设计

一、教学目标:

1、能正确、流利有感情地朗读课文。

2、理解词语,如“洪水泛滥、筑坝挡水、疏通河道、安居乐业”等,学会本课两个生字。

3、理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的大英雄,学***禹制服洪水的顽强意志和献身精神。

二、教学过程:

(一)导入

1、同学们,你们喜欢故事吗?今天,我们就来上一节听故事,学故事,讲故事的课。现在老师来讲一个故事,你们认真学一学老师讲故事的样子!

2、很久很久以前,中国的大地上涌现出三个伟大的人物。他们的名字分别是尧、舜、禹。说起这三个人啊,可一定要说一说他们的长相,因为,他们长得一个比一个奇特。就说,这个叫做尧的人:他的眉毛竟然有8种颜色,ppt人们一看,哟眉分八彩,尧一定是个大人物。这个叫舜的人,更不得了了,他的每只眼睛里有两个黑色瞳仁,ppt人们看到他长得这样奇特,舜必定也是个能成大事的人。而这个禹呢,他的不同之处在于耳朵,你猜他的耳朵有什么不同?Ppt他的耳朵上居然有三个洞,不用说,禹一定也很伟大。果然,他们最后都成了大英雄。

3、关于尧舜禹三个人奇特的相貌呀,古人早就讲过啦!老师只不过借助古人的这几个句子,把他用自己的话讲了一遍,一起读这几个句子:“尧眉分八彩,舜目有重瞳,禹耳有三漏”。

4、你们喜欢这个故事吗,你们想了解这个耳朵上有三个洞的大禹吗?接下来,我们就来学***禹的故事,齐读课题《大禹治水》。

(二)朗读指导

1、完整读文:自由读课文,借助拼音,读准字音,标出自然段,读通句子。

汇报:课文有4个自然段。

出示词语:

洪水泛滥毒蛇猛兽灾难筑坝挡水仍然消退到处奔走疏通河道恢复安居乐业

开火车检查读---齐读

2、学习第一自然段:

现在,让我们乘坐时光机飞回到很久很久以前。那么,这样的故事开头要怎么读才会更加久远?

很久很久以前,洪水经常泛滥。

洪水泛滥是什么样子的呢?联系下文读一读,我们一起来看一个视频。现在想象着视频中的画面,来读一读这个词语(洪水泛滥),读出它的味道来!贴词条。

洪水泛滥真是让人害怕。不仅是洪水伤害百姓,还有毒蛇猛兽也在到处伤害百姓。借助图片,你来读这个词语(毒蛇猛兽),你能读得再可怕一些吗?

一边看图片一边想象读一读第1自然段,读出洪水带给人们的痛苦。指名读:你是怎么把他读好的?想象画面的。

大水淹没了田地,冲毁了房屋,毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜,人们的生活

痛苦极了。

2、学习第二自然段:

书写:灾难

洪水给人们带来了无数灾难。我们一起写一写这个词语吧。看图片,你有什么发现?

房子里着火了,可不就是灾难吗?宝盖稍扁,火的笔顺是点/短撇/撇/捺。撇捺舒展。

隹的字形像极了一只扇着翅膀的鸟。

隹:指的是短尾巴的鸟。字形中带有隹的大部分都和鸟有关,比如这个“难”字。出示难

又+隹变成难,难也和鸟有关。是受着一种苦难,一种被凶猛的大鸟用尖锐的嘴啄的苦难。

观察田字格中的“难”,你说一说写的时候要注意什么?

又字作部首,捺笔变成点。竖在竖中线上,横的落笔要比左竖的落笔高。差之毫厘失之千里,右边的隹字丢一横可就和鸟没有关系啦!只要四横等距,写好这个难字就不难了。

拿出你们的课文,翻到这一面。来写一写这两个字。坐姿像小树,握笔姿势。第二段

1、无数灾难让人们的生活痛苦极了。必须治好它。谁来给大家读一读第2自然段?

2.鲧只知道?词条(筑坝挡水),谁能加上动作记住这个词语?

3.筑坝挡水这个办法真是不怎么地,九年过去了。洪水?词条(仍然没有消退)

4.读好了词语,现在请你再读一读第2自然段,然后按照这个“谁--怎么样--结果是什么”的句式,说一说鲧是怎么治水的?

5.鲧治水失败了。于是,鲧的儿子禹继续治水。

3、学习第三、四自然段:

和同桌读一读第3自然段和第4自然段,并且和你的同桌再按照这个句式说一说禹治水的方法和结果:禹吸取了鲧治水失败的教训,采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起,贴词条(疏通河道),让洪水通过河道,最后流到大海里去。洪水终于退了,在文中找到,读一读。

第三段

1.在禹治水期间,付出很多辛苦,我们来读一读ppt。

2.还流传着这样一个感人的小故事,请看屏幕。老师都给你听。

孩子们,如果用天来计算,十三年就是4700多天哪!4700多天里,为了把洪水治好,大禹翻过了一座座高山、越过一条条大河、他到处奔走他的双脚浸泡在冰冷的洪水里,他已经好几天没有睡过一个囫囵觉了……

这一天,他已经第三次路过了自己的家门口,妻子正在陪儿子在院子里玩耍,他的儿子和妻子千呼万唤,他的儿子甚至跑出来拽住他的衣袖,大禹都一狠心一咬牙离开了,因为他认为治水要紧。正因为大禹这样无私,伟大,所以人们给这个故事取了一个好听的名字:三过家门而不入。

听了这个故事,你能读好这个词语吗?词条(到处奔走)。你为什么这样读呢?因为大禹很伟大……

3.带着你的感受,学着老师的样子大声朗读这一段。

4.读一读填一填。指名:禹离开了家乡,一去就是(十三年)。这(十三年)

里,他到处奔走,曾经(三次)路过自己家门口。可是他认为治水要紧,(一次)也没有走进家门看一看。这些数字被你一读,故事味儿更浓了。

第四段

1.功夫不负有心人,历经13年,大禹终于用疏导的办法治好了洪水。人们的农业生产渐渐贴词条(恢复)了!

2. 变成了原来的样子是什么样的生活呢?自己读一读最后一个自然段,你来帮老师贴一个四字词语。词条:安居乐业。这个字怎么读?这个字呢?乐是什么意思?快乐地都这个词。

3.带着高兴快乐,一起化身千千万万的人民,一起感受大禹治水成功的喜悦。齐读:

洪水终于退了,毒蛇猛兽被驱赶走了,人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种,农业生产渐渐恢复了,百姓重新过上了安居乐业的生活!“了”字读的干脆!

4.总结词条。

三、复述故事

1、大禹治水的故事读完了,瞧,老师带来四个句子。借助这几个句子,小组合作着,用自己的话来讲一讲《大禹治水》的故事。咱们班谁最会讲故事了?你们能推荐一下吗?

评价找亮点,他讲得怎么样?他哪里讲得好?充分挖掘亮点,引导孩子掌握讲故事的方法。

2、你们不愧是小小故事家!正是因为你们这样热爱讲故事,大禹治水的神话故事才能代代相传。

3、我们的老祖先是这样记录大禹治水的故事呢,我们一起来读一读。自己借助拼音读一读,读准字音。领读。节奏领读。

4、大禹治水的故事你会讲了吗,回家把它讲给爸爸妈妈听。

五、推荐阅读

老师很高兴,和小朋友们一起学故事讲故事,其实,学会讲故事还有一个很重要的方法,就是阅读,课后,大家可以阅读下面几个神话故事。