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《临死前的严监生》教学设计

教育路小学唐传红

【教材解读】

《临死前的严监生》这个片段节选自我国古典讽刺小说《儒林外史》第五回,课文节选的片断不长,只有三百字左右,但是语言精炼传神,活脱脱地刻画了一个吝啬鬼形象,短文记叙了严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草,伸着两根指头不断气,直到赵氏挑掉了一茎,才一命呜呼的故事。作者以充满讽刺的手笔对严监生临死前的动作、神态作了细致的刻画,在读者面前展现了一个吝啬鬼形象,是人物细节描写的经典之作,刻画了严监生爱财胜过生命的守财奴形象。

【学法设计】

在小说里,严监生是一个很有钱的人,说明他不是一个点不起两茎灯草的人。在教学的时候要引导学生对文本进行反复的朗读和感悟,透过严监生的动作、神态细节,走进他的内心,体会人物的性格特点及表现人物特点的写作方法。首先让学生重点是学习诸亲六眷的猜测和严监生的反应,体会严监生的吝啬。重点研读描写严监生反应的句子。引导学生紧扣“摇了两三摇”“睁的滴溜圆,狠狠摇,指得紧”“把眼闭着摇头,指着不动”这些句子,感悟严监生从急切到绝望的心理变化,从而感悟他的吝啬。通过体会词句的表达作用和表达效果,揣摩作者为什么这样写,增加课堂的语文味。一个人有钱人却是如此变态的吝啬鬼,强烈的反差和对比,突出了严监生难以理解的行为,这种讽刺的艺术手法也要细细品味。

【教学目标】

1.能结合文中的注释和上下文说出词语的意思.

2.通过品读严监生临死前动作神态的语句,揣摩严监生内心活动,理解人物性格,感悟人物形象。

3.领悟作者精妙的细节描写,学习作家抓住人物动作、神态刻画人物性格的写作方法。

4. 拓展同类写法的阅读资源,激发学生阅读《儒林外史》等名著的兴趣。

【教学重难点】

学习通过动作、神态细节描写表现人物性格特点的写作方法。

【学习过程】

一、温习经典,激趣导入。

师:同学们,我们又见面了,一回生,两回熟,咱们来玩个简单的游戏吧,大家看动画片吗?我还会回来的,这是谁的经典台词?在我们的文学作品中,也有一些经典人物,我们可以从外貌、动作、神态中猜出他们,请看PPT,他们是谁?你是从哪里知道?

PPT:

手持金箍棒,大喊一声:妖怪,休走!吃俺老孙一棒!(孙悟空)

倒竖虎须,圆睁环眼,手绰丈八蛇矛,立马长坂桥上,厉声大喝,声如巨雷。(张飞)

彪形黑大汉,性格粗鲁,好赤膊上阵,善使两把板斧。(李逵)

二、初读课文,理解字词。

1、解题。

师:这节课,我们也来认识一个经典人物。他有一个招牌动作,这个动作可不得了,已经成为我们照相摆拍的必选动作?300年前没有照相机,但清代作家吴敬梓却用文字记录下这个招牌动作,这就是我们今天要学习的课文,请同学们看老师书写课题,齐读! (板书:临死前的严监生)

师:这里有一个字是多音字,同学们都读准了,真棒!我们再来读一读出示PPT:

监:jiān(监考)(监督)

jiàn(监生)(国子监)

师:这个字在书写的时候要注意,大家看题目,“临”字是不是和它很相似。注意,“监”字是什么结构,好!现在请同学们在导学单中,把这个字写一写。写完之后,我们同座位互相检查一下,正确的你给对方输个大拇指,错了就在后面的空格再写一次。

2、读通并理解古典白话文语句。

师:大家写得真认真,这个“监生”是文中主人公的名字吗?那是什么?

师:古代对读书人的一种称号,相当于我们常说的“张秀才”之类的。这篇文章是古典白话文小说,在读的时候,有些词语需要我们注意,请你读第一句:

1、严监生的病一日重似一日,再不回头。

2、严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。

3、二叔,莫不是还有两笔银子在那(n ǎ )里,不曾吩咐明白?

4、你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。我如今挑(ti ǎ o)掉一茎就是了。

师:读了这些句子你有没有不明白的地方?

生答

师:老师还想考考你们,请看,在文中

PPT:

男孩子称为(哥子)

中医的医生称为(郎中)又叫(医家)

所有的亲戚称为(诸亲六眷)

三、再读课文,理清脉络。

师:认识了这些词语和句子,我们再把它们放到文章里读一读,请翻到书本的133页,注意读准字音,把句子读通顺。

师:读完之后,你们发现,此时的严监生是——(指着题目)

生答:临死前的严监生

师:临死前的严监生病得非常严重,文中哪些句子是写严监生的病。

生答:课文中哪些句子

严监生的病,一日重似一日,再不回头。

病重得一连三天不能说话。

严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。

师:看到这几个句子,你应该已经发现,严监生已经——

生答:奄奄一息。

师:严监生奄奄一息,却总不断气,而且还伸出了两个手指头,看来他是有心愿未了啊!他的心愿是——

师:但在这之前,诸亲六眷却没有猜出他这两个手指头的意思。

大侄子猜的是——两个亲人,

二侄子猜的是——两笔银子

奶妈猜的是——两位舅爷

师:啊,居然这么多人都没有猜对,此时的严监生是怎样的反应,心理是怎么想的呢?

四、细读课文,感知形象。

1、请细读课文,完成导学单。

师:请同学们再次默读课文,然后根据课文的内容完成《导学单》的任务二。

导学单(任务二):品读细节知心理

师:当大侄子猜是两个亲人时,严监生的反映是——

PPT(描写严监生动作的句子)

师:你加上动作把这句话再读一读。

生读

你从中读出了——(无奈、失望)

师:这时候,作者描写的是哪个部位的动作?

生答:头(板书)

师:咱们再来看看,当二侄子看着那两个手指头,猜是两笔银子时,他的反应是——

生答:他把两眼睁的滴溜圆,把头又狠狠摇了摇,越发指得紧了。

这里作者又描写了摇头,还写了什么部位?(板书:眼、手)

师:你们观察得真仔细,我们的男同学起来,今天让同学们占占老师的便宜,当当老师的二叔,读读二叔的反应……

生读

师:从这些动作中,你能知道严监生的心里是——

我们带着这样的心理再把这个句子读一读。(齐读)

师:当奶妈说那两个手指头指的是两位舅爷时,严监生那是彻底失望了,你从那看出来了?

生读

再读,读出绝望

师:是啊!那么多人都没有猜中,他可真的是绝望了,所以他又说不出话来,也就只能闭着眼摇头。

师:我们再看看这个表格,严监生的三次反应,有一个心理活动变化的过程,它是通过动作和神态的细节描写表现出来的。(板书:动作、神态、细节)

师:严监生并不是一个穷人,我们从书中很多地方都可以知道。

生答

师:在《儒林外史》中有一段描述严监生的文字,我们来看一下。

PPT:

他家有十多万银子。钱过百斗,米烂陈仓,僮仆成群,牛马成行。良田万亩,铺面二十多间,经营典当,每天收入少有几百两银子。——节选自《儒林外史》师:按现在的说法,他可是一个亿万富翁。但就是这样的一个亿万富翁,他临死前惦记的不是亲人,不是自己的命,而是那——

生答(两茎灯草)

可见,严监生是一个——

生答

师:他只有当赵氏挑掉一茎灯草时,才——

生答:

五、总结写法,学习运用。

师:作者通过动作和神态的细节描写,让我们见到了人心,见到了人性。(板书)

师:在很多文学作品中,作者都会通过巧妙的细节描写,来塑造人物形象。请打开我们的导学单的任务三,我们来认识“葛朗台”。

PPT:

任务三:用“____”画出描写人物动作、神态的词语,想想这些细节刻画出了一个怎样的人物形象?

(金钱是葛朗台唯一崇拜的上帝,独自观摩金子是他的癖好)

本区的教士来给他做临终法事的时候,十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现,似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了,目不转睛地瞧着那些法器,他的肉瘤也最后地动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边,给他亲吻基督的圣像,他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里,这一下最后的努力送了他的命。他唤着欧也妮,欧也妮跪在前面,流着泪吻着他已经冰冷的手,可是他看不见。

——【法】巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》生汇报

师点拨:你画的是哪个方面的细节,从这些细节中你体会到葛朗台是一个怎样的人。同学们,你们看看,从细节描写中,我们见到了人心、见到了人性,作者塑造了一个典型的人物形象。

师:今天,我们也学着用这个方法来写写范进中举之后的反应,请打开导学单的任务四,看看这个故事的背景,然后动笔写一写。

PPT:

范进一心追求功名,连考二十多次,好不容易到54岁才勉强考了个秀才,一直受人冷遇,遭人歧视。要想改变穷困潦倒的地位,只有继续参加科举考试,中了举人,才会有一官半职,才会带来荣华富贵。范进找岳父借钱参加乡试,却被骂了个狗血淋头,只得找同案商议偷偷去参加了考试。谁想到,这一次幸运之神眷顾了他,范进竟然中了举。邻人把在集市中卖鸡的范进找回,范进看了这喜报,会是怎样的反应呢?

范进不看便罢,看了一遍,

众人大眼望小眼,一齐道:“原来新贵人欢喜疯了。”

交流评价。

师:你是从哪些细节进行描写?表现出范进——

六、拓展悦读,加强积累。

师:这个渴求功名利禄而又懦弱的范进,还有爱财如命的严监生,都出自我国清代长篇讽刺小说《儒林外史》。

(出示《儒林外史》书本的封面)

师:儒林:就是众多的读书人。在小说中还有很多形象生动的人物,课后,我们可以找来这本书读一读。

师:老师今天还带来了两句话与大家共勉,我们一起读一读:

读经典名著,品百味人生。

学精妙笔法,成书香少年。

【板书】

临死前的严监生

头动作见人心

眼神态细节

手……见人性