3 “贝”的故事多媒体教案及点评｜教案在线预览

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《“贝”的故事》教学设计教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识本课一类生字16个,知道“贝”字旁的字大多与钱财有关。3、了解“贝”字的起源,激发学生对祖国语言文字的热爱,感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。教学重难点:1、认识本课一类生字16个,知道“贝”字旁的字大多与钱财有

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所属课文：3 “贝”的故事

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2018-05-19 10:57:00

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学校：仁怀市中枢二小

3 “贝”的故事多媒体教案及点评

未知

2018-05-19 10:57:00

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关键词：3 “贝”的故事多媒体教案及点评

正文

《“贝”的故事》教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识本课一类生字16个,知道“贝”字旁的字大多与钱财有关。

3、了解“贝”字的起源,激发学生对祖国语言文字的热爱,感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。

教学重难点:

1、认识本课一类生字16个,知道“贝”字旁的字大多与钱财有关。

2、了解“贝”字的起源,激发学生对祖国语言文字的热爱,感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。

教学准备:课件、生字卡片、学生字典。

教学过程:

一、激趣引入

1、师谈话:同学们,你们知道我们手里的这本《学生字典》里面收录了多少个汉字吗?(大约5700多个)你们知道我们中国有多少个汉字吗?(大约十万个左右)这么多的汉字,每一个都有一个神奇、有趣的故事,今天我们就来学习汉字“贝”的故事。

2、板书课题,师生共同书写。

3、解题:谁的故事?贝的什么?看到课题,你一眼看到了哪个字?(贝字,因为有引号,起着重强调的作用)读题二遍,贝字可以读重一点点。

二、初读课文

1、明确要求:自由朗读课文,读两遍,要读通、读顺课文。

2、学生自读课文。

3、检查朗读:男女生分段比赛读。

三、深入学文

1、数数课文有几句话?分句学习,随文识字。

①第一句

个别学生读。认识“类”字,学生识记词语“贝类”。第一句话告诉了我们贝壳的作用。

②第二句

学生读句子。讲《仓颉造字》的故事,了解汉字的起源,了解最早的汉字——甲骨文,随文认识“甲、骨”两个字。带领学生画“贝”字,了解贝字的演变过程。

③第三句

看贝壳的图片,用一个词语来形容你看到的贝壳。(五颜六色、各式各样、大小不一……)同学们积累的词语很多,你们能用书上的一个词语来形容你看到的贝壳吗?(漂亮)认识“漂”字,学习它的另一个读音。贝壳不仅漂亮,古时候,它还非常珍贵,人们还喜欢把它做成饰品戴在身上,看图识记词语“珍贵、饰品”。指导学生读出对贝壳的喜爱。

④第四句

读句子。用“因为……所以……”来说说古时候人们把贝壳当成钱币的原因。创设情景:用贝壳买东西,感受贝壳的有趣。

⑤第五句

所以,用“贝”字做偏旁的字大多与钱财有关。出示生字卡片,集中识记:赚、赔、购、贫、货。学生动手查字典,找一找,读一读,字典中贝字旁的和钱财有关的字,全班交流。

2、学了课文,大家觉得“贝”的故事有意思吗?学生交流有趣或感兴趣的地方。

3、带着这种感受读课文。

四、拓展延伸

汉字有趣的故事还有很多,拓展《武则天造字》的故事。

五、小结升华

汉字是世界上最古老的文字,也是世界上使用人口最多的文字,每一个汉字就是一首歌,每一个汉字都是一幅画,作为中国人,作为小学生,我们一定要学好汉字,用好汉字。

关于本教案的常见问题

Q：3 “贝”的故事多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 “贝”的故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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