12 坐井观天优秀教学实录

12.坐井观天

天穆小学

肖静

教学目标：

1．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。

2．发挥想象力，初步理解寓意。

3．理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。

重点难点：

懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。教育学生开拓视野，多读书籍，增长见识。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣

1.师：我们先来复习一下上节课学过的内容。（出示课件：摘苹果）

2.师：通过初读课文我们知道了青蛙住在哪？一只小鸟从天上飞来，落在？（贴：青蛙和小鸟）

3.师：谁来说一说青蛙和小鸟在争论什么？（板书：天有多大？）

4.他们是怎样争论的呢？这节课我们继续学习第12课（出示课件）

二、细读课文，深入领悟

1.请同学们拿起笔，小声读课文2到7自然段，找出它们的对话，小鸟说的话用横线画出来，青蛙说的话用波浪线画出来。

2.全班交流（出示课件）

3、对话导读，理解

【出示第一次对话】（课件）

①

男女生分角色读，你从这次对话中知道了什么？（理解：“一百多里”）

（1里是500米，我们学校操场1圈是150米，1里就是3圈多，100多里就是300多圈）

②假如你是这只小鸟，飞了一百多里，你会有什么感觉？所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。谁来试试？

③青蛙说的话要读出奇怪的问的语气。谁来读读？

④指名3人分角色朗读。

过渡：青蛙听小鸟说飞了一百多里，觉得更奇怪了，而且一点儿也不相信，我们来看看他们的第二次对话。 【出示第二次对话】（出示课件）

①谁找出他们的第二次对话读读？

师贴出句条。

②从这次对话中，你知道

青蛙认为天多大？（井口那么大）（板书）

小鸟眼中的天是什么样子的？（无边无际，大得很）（板书）可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大话，（出示课件）师：我们来齐读青蛙的话。说大话是什么意思？就是吹牛，说假话。课文里的“大话指什么？”（指小鸟说自己飞了100多里）而青蛙不相信，就认为小鸟在说大话。

③请看青蛙说的这句话，指名读，（课件）（“还用飞那么远吗？”这句话到底是说用飞那么远还是不用飞那么远？）师：对了，意思就是说“不用飞那么远。”（课件）

④指导朗读：青蛙的话应该怎么读？（读出不相信的语气）-------指名读

小鸟同意它的看法吗？小鸟看到的天是什么样子的？（课件）

师带读-----分男女读青蛙和小鸟的话。（课件）

过渡：一个认为天只有井口那么大，另一个认为天无边无际，而且谁也不肯让输，你们瞧！

【出示第三次对话】（课件）

①

男生读青蛙的话，女生读小鸟的话。

青蛙的哪个动作表明了他不相信小鸟的话？（课件）

青蛙笑什么？小鸟笑什么? ②你们认为青蛙和小鸟谁说得对？

③你们都认为青蛙错了，为什么它眼中的天为什么就只有井口那么大呢? 4.小实验：

我们先来做个小实验，把书卷起来，卷成一个纸筒，往上面看，你能看到多大的一片天？指名说。我们的视线被纸筒挡住了，看到的只是一小部分。

小结：青蛙不就是这样吗？它一直生活在井里，视线被井壁挡住，所以它看到的天只有井口那么大。

5.想象

小鸟为什么会认为天无边无际呢? 因为它一定飞过很多地方，从来没有看到过天的边际。(课件)（小鸟展开翅膀飞呀飞，飞过高高的山，飞过广阔的田野，飞过茂密的树林，飞过蔚蓝的大海------------）

6.让我们分角色读一读这3次对话。（课件）

飞过那么多地方，有没有看到天的边际？可是青蛙不相信啊，你有什么好办法让它相信呢？（让它跳出井口来看看）（课件）

7.想象、说话练习

①假如这只青蛙真的跳出水井，它将会看到一些什么？ （很大一片天空，美丽的风景）（课件）

②那它可能会说些什么呢？小鸟又会说什么呢？------ 指名说

8.揭示寓意

三、指导书写，培养习惯

1.课件出示要写的生字，学生观察。 2.范写指导。3.学生仿写。

板书： 坐井观天

小鸟图 无边无际

天有多大 见多识广

青蛙图 井口那么大

教学反思： 自以为是

本堂课的教学过程始终洋溢着师生双边活动的热烈气氛，既不是学生围绕教师转，也不是学生配合教师活动，而是充分发挥了学生的主体作用，使学生成为学习的主人。教师主导作用不是教会学生，而是引导学生学会学习，其目的是为使学生今后自己会学。

上课时采用“读一读、想一想、议一议”几个步骤让学生自主学习。同时我十分尊重学生、信任学生、爱护学生和鼓励学生。始终注意“导”，始终注意听取和鼓励学生发表不同的意见，不断启发学生开动脑筋思考，激发学生的积极性和主动性。我一步一步地引导学生讨论青蛙错在哪里，为什么错，经过反复研读课文，仔细观察插图，深入思考，作出判断，说出根据，不仅活跃了思维，而且培养了思维能力。