咏柳公开课参赛课教案

教学设计模板

一、教材内容分析

《咏柳》是唐代诗人贺知章写的七言绝句。这首诗描写初春二月柳树的诗，表达了作者丢柳树的喜爱及对春天的赞美之情。作者以丰富的想象和比喻，把看不见的春风生动形象地表达出来了，借以作者在春回大地时地喜悦、欢快的心情。通过课文教学要让学生感受大自然的美好，热爱大自然春天。感受古诗文字美、语言美，受到美的熏陶。

二、教学目标

1、知识目标：会认生字。

2、能力目标:有感情地朗读古诗，背诵古诗，注意古诗的韵律，读出古诗的节奏。了解古诗的大概意思。

3、情感目标：了解诗歌大意，想象古诗描绘的画面，感受诗人蕴含诗中的对春天的下之情。激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。

三、学习者特征分析

课前已让学生对全诗进行充分的预***多数学生已会背这首古诗。所以，我们除了要让学生掌握本课的生字之外，主要是要学生学习古诗的方法，培养学生学习古诗的的能力和兴趣。

四、教学策略选择与设计

课上我主要采用讨论，观察，诵读体会的教法，指导学生运用边读边想象的学习方法学习古诗。在初步了解诗句基础上，引导学生注意古诗的韵律，读出古诗的节奏。从而培养学生想象能力。在这个过程中注意运用多种方式朗读。同时利用学生画出节奏线，读出诗的韵味和节奏。教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式；教师要注重鼓励，表扬，善于去引导和评价。重视朗读能力想象能力训练，重视学习方法的指导。

五、教学重难点：

重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。

难点：领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

六、教学环境及资源准备

教学过程中，利用多媒体课件，增强直观性和趣味性，调动起学生的学习积极性，利用网络资源，增强自主性和实效性。

七、教学过程

教学过教师活动

学生活动

程

一、检查1、同学们，上

作业，导节课老师布置学生出示收集的入新课。

了一样特殊的柳叶

作业给你们，你

们完成了吗？

2.知道老师为

什么要你 们

设计意图及资源准备

培养学生的动手能力。

完成 这样的作业吗？

今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。板书：咏柳

3、我们以前还学过一首古诗，叫咏？咏鹅

就是赞美鹅的意思，那么咏柳是什么意思？4、出示诗人的图片，介绍作者:贺知章

5、配乐诗朗诵

《咏柳》

1、了解贺知

章，想不想知道

他写的诗呢？

请同学们先自

边读二、初读

己读古诗，古诗，认边把这首诗的多读生字。

生字划出来，读几遍，读准字音。

2、检查自读生字情况。

要求：声音洪亮、读准确。

3、学生汇报8个生字。

学生齐读课题

学生齐读：《咏鹅》

学生了解诗人

引导学生理解课题。

利用图片，对诗人了解更直观。

学生听读古诗，注意听清字音、停顿、语调、语速。

学生边读边划出诗中的生字，借助拼音多读。

学生自学生字。读准字音。

运用幻灯片图画配乐朗诵等各种形式与手段，多感官让学生体会古诗的意境之美，从而激发起学生热爱大自然，热爱生活的思想感情

培养学生认读生字的能力。

1.指导朗

读一、二句。

（1）放远看柳树（出示图片）

思考：你看到什

学生自由发挥。指导学生把自己从诗中读懂的内容用自

么?从远处看到己的话说清楚。

柳树像什么？

倒垂下来的柳

枝又像什么？

（2）

诗人从

远处看到柳树，

三、指发出了这样的

导朗读，感叹：

了解诗（3）

（课件

意。

出示诗句）

学生读诗句，

体会诗句的意思。

（4）

指名读，

老师相机指导。

（出示诗句）

“一”字读第二

声，可读重些，

“绿”字也读重

些。注意停顿、

节奏。

培养学生观察能力和表达能力。

2.自读第三、四句。

（1）接下来，诗人又是怎样赞美柳树呢？请同学们和同桌去读三四句，多读几遍，读出感情。

（2）指名读，提问：你觉得自己读的怎么样？哪里读得好？为什么这样读？

（3）引导学生体会比喻的方法。

3、背诵古诗。

4.小结：这棵柳树这么美啊！它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊!该用什么语气来读这首诗呢？

学生吟诵这两句。说出柳叶细小的特点。

学生自读

学生读三、四句，（出示柳叶）说出柳叶的特点。说说对这两句的理解。

学生体会“剪刀”比喻“二月春风”，生动形象。

学生齐读古诗。

练习背诵。

学生：赞美和喜爱的语气。

培养学生读古诗的朗读能力。

培养学生理解古诗的能力，体会作者所要表达的思想感情。

培养学生有感情朗读古诗的能力。

四、分组活动，熟读成诵。

五、总结写法，拓展学习。

师：大家都喜欢这首古诗，请同学们想一想，你喜欢用什么方法来表现这首古诗，告诉老师，好吗？

（一）师根据学生提议分成四组：朗诵组、图画组、写作组。

（师巡回指导，启发开阔思路）（二）分组表演

师：小结。

1.小结：诗写得精彩是因为作者观察仔细，能抓住柳树的特点，善于运用比喻写法，书法真情才使得我们对柳树、对春天产生了喜爱之情，希望同学们也有一双明亮的眼睛，一颗敏感的心灵，去观察身边的一切，领略身边的美景！

1.作业：课后收集歌颂春天的诗。

学生考虑，讨论并说出自己喜欢的方式。

学生分组讨论

学生汇报成果。

培养学生激发热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。

培养学生欣赏美的能力。

七、板书设计

咏柳

碧玉-------一高

万条---------垂

细叶-------- 裁

二月---------似

八、教学评价设计

教学中以学生实践导入，并通过温故知新，从以前学过的“咏鹅”理解“咏柳”就是赞美柳树。并鼓励学生带着问题初读课文，自主学习，主动探究，教师适时点拨，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。