11、折扣问题名师教学设计2

《折扣》教学设计

城关中心校东关学校吕秋莹教学目标:

1、理解打折的含义,明白有关折扣的应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少"的应用题的数量关系相同,能正确列式计算。并使学生进一步理解生活中打折等常见的优惠措施,并能根据实际情况选择最佳的方案与策略。

2、通过小组合作和研究性学习,培养学生收集、分析和处理信息的能力及运用所学知识解决实际问题的能力。

3、感受数学的魅力,能够用数学的眼光来看待周围的事物。

教学重点:理解打折的含义,能够解决求一个数的百分之几的问题。教具:学生收集材料,课件

教学过程:

一、导入:

现代社会的竞争越来越厉害,何时何地都存在着激烈的竞争,做生意更是这样,商家们总是绞尽脑汁地想办法吸引顾客,这样就萌发了多种多样的促销手段。其中,打折是商家常用的一种。今天,我们就来共同研究有关打折的知识“折扣”。(板书课题)

二、新授

1、认识折扣

师:根据你的生活经验,你觉得什么是打折?(打折就是商家把商品降价出售)

商家有时需要降价销售商品,叫做打折扣出售,又叫打折。那么折扣表示什么意义呢?老师昨天也上街转了一圈,收集了几个打八折的标签,大家请看:(课件出示)师:从这些标签中,你获得了哪些信息?学生回答。

师:仔细观察,商品打八折时,现价与原价之间有什么样的关系? 学生汇报观察结果:原价乘0.8是现价;现价除以原价等于0.8;

现价除以0.8等于现价。师板书。

师:我们刚学过百分数,能把0.8变成百分数吗?有时,我们也用分母是十的分数来表示,那就是十分之八。你能用一句话体现当物品打八折时,现价与原价之间的关系吗?

生:打八折表示现价是原价的80%。

师:能不能把80%换成十分之几?(十分之八)那么可以说,八折就表示现价是原价的十分之八,也就是百分之八十。七折表示什么呢?

课件出示练习:

七折表示()

六五折表示()

九五折表示()

小结:打折时,几折就表示现价是原价的十分之几,也就是百分之几十。

把黑板上三个数量关系中的百分数变为折扣。得出现价、原价、折扣之间的关系。

2、应用

例1:课件出示

(1)张老师准备买一条裤子,原价180元,现在商店打八五折出售,买这条裤子需要多少钱?

提问:打八五折怎么理解?以哪个量为单位“1”?

列式计算,交流。

师:你能根据这道题把它改编成其他的应用题吗?

生:一个商店打八五折出售,张老师用153元买了一条裤子,这条裤子原价多少钱?

张老师准备买一条裤子,原价180元,现价153元,这条裤子在打几折出售?

学生自己分析解决。

出示例2.

(2)杨老师买了一双阿迪达斯的旅游鞋,原价460价,打八折,比原价便宜了多少元?

共同分析题意,用不同方法解答。可以先求现价,也可以先求现价比原价便宜了百分之几。

3、小结

看来通过这几道题同学们理解了折扣的含义,并会利用折扣解决简单的实际问题。举例说明现价与折扣、原价都有着密切的关系,并不仅是折扣越低,价钱就越低。

我们买东西时不能只看折扣,因为价格不单单受到折扣的影响,还受到原价/质量等众多因素的影响。

4、师:但是面对折扣,老师遇到了一个棘手的问题,大家能帮帮我吗?

我需要买一些蒙牛牛奶,转了一些商店,发现都在搞促销,有以下几种情况,大家帮我分析一下我该去哪家买呢?原价都是一盒2元景文百货:满100元打七五折,华宇购物广场:八五折,

来福超市:买四送一

(1)如果我想买三盒,应选哪家商店?

(2)买五盒呢?八盒呢?

(3)买五十盒呢?

分小组讨论以上问题,汇报。

买三盒时,应选华宇,不能满足另两个商店的促销条件;

买五盒时,应选来福,因为买五盒只需付四盒的钱,相当于打八折,因此最便宜;

买五十盒应选景文,五十盒刚好100元,打七五折,最便宜。

小结合适的购买方式:五盒以内,选华宇,当购买额大于100元时,选景文,大于五盒少于50盒,如果盒数是五的倍数,选来福,如果不是,据情况而定。

三、小结

从以上例子我们可以看出,关于折扣的知识丰富而有趣。我们必

须学会灵活运用。本节课你有什么收获?(认识了折扣并学会利用折扣解决实际问题。)

共同看书,质疑。

四、课后作业:

通过本节课的学习,我们掌握了折扣的意义,并会利用折扣解决多种多样的实际问题。结合你的收获,课下请同学们完成这道实践作业:

有一款海尔空调,进价是4000元,现标价为5000元,你是这家店的老板,会设计怎样一条打折广告,来促销这款空调?

发挥大家的聪明才智,看看哪位同学的设计最合理,最能吸引顾客,成为优秀的营销专家。

板书设计:

折扣

原价×折扣=现价

现价÷原价=折扣

现价÷折扣=现价