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月亮姑娘做衣裳教学目标: 1、正确认读12个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解故事内容,了解月亮的变化过程。教学重难点:朗读是重点,理解月亮姑娘为什么总在变化是难点。教学准备:课件课时安排:1课时教学过程:一、激趣引入: 同学们,你们爱美吗?(爱美)你们知道吗,月亮姑娘也非常爱美,她请了

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语文园地七:我爱阅读第二课时教学实录

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语文园地七:我爱阅读第二课时教学实录

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关键词:语文园地七:我爱阅读第二课时教学实录

正文

月亮姑娘做衣裳

教学目标: 1、正确认读12个生字

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解故事内容,了解月亮的变化过程。

教学重难点:

朗读是重点,理解月亮姑娘为什么总在变化是难点。

教学准备:

课件

课时安排:

1课时

教学过程:

一、激趣引入: 同学们,你们爱美吗?(爱美)你们知道吗,月亮姑娘也非常爱美,她请了裁缝师傅给她做衣裳,这件衣裳很难做哟,你们想知道是什么原因吗?(想)今天我们就一起来学习《月亮姑娘做衣裳》这一课。

1、板书课题:月亮姑娘做衣裳

2、齐读课题

二、初读课文

1、自读课文,注意读准字音,读通句子。

2、课件出示生字词学习字词。

3、把生字带入课文中再读。(开火车读每一个自然段)

三、新知新授

(一)自由读文,朗读体验

1、师:裁缝师傅给月亮姑娘做了几件衣裳?每次做出来都合身吗?为什么?

2、学习第一自然段

(1)哪位同学愿意把第一自然段大声地朗读出来?

(2)其他同学边听边勾画出描写月亮姑娘长得什么样子的句子?(课件出示细细的,弯弯的月亮)

(3)你们瞧,月亮姑娘出来了,她是什么样子的?谁来说说?(细细的,弯弯的)(板书“画”)

(4)什么像什么?(感受比喻句的形象生动)(抽生模仿说句子)

(5)这时,晚风凉凉的,月亮姑娘感到有点儿冷,她想到了什么?(她想找裁缝师傅做衣裳)这真是个好办法!那同学们,裁缝师

傅第一次给月亮姑娘做衣裳是哪个自然段?

(二)学习第二自然段

1、学习第二自然段

(1)默读课文,思考:月亮姑娘请裁缝师傅做衣裳,裁缝师傅是怎样做的?(量体裁衣)衣裳在当时就做好了吗?(没有,是过了四天)瞧!过了四天,月亮姑娘来取衣裳了,她是什么样子的?衣裳做得怎么样?那月亮姑娘穿上了吗?从哪句话可以看出来?

(2)让学生用原文回答以上问题,然后指导朗读,教师指导读出月亮姑娘的变化和穿不上漂亮衣裳的遗憾。

(3)加大难度,请学生用自己的话回答以上问题。

教师相机梳理本自然段的结构,并板书(板书“画”)

(量尺寸

弯弯的镰刀

扣不上)

(4)学生自读第二自然段,找一找:哪些词语和做衣裳有关?(尺寸、扣不上)为什么量好了尺寸,却连扣子也扣不上呢?(用“因为、、、、、、所以、、、、、、”的句式说说月亮姑娘穿不上合身衣裳的原因。)

2、学习第3-4自然段

(1)小声读第3-4自然段,继续思考:裁缝师傅是怎么做的?过了四天月亮姑娘发生了什么变化?结果呢?

(2)模仿第二自然段的学习方法,学生交流,老师板书,梳理

段落结构:(又量尺寸

像只核桃

套不进)

(重做

像一只圆盘

没法做)

(3)月亮姑娘第三次来取衣裳时,裁缝师傅看见她有什么样的反应?(吃了一惊)找出裁缝师傅吃了一惊后所说的话,指导朗读。

3、学习第5-6自然段

大声朗读第5-6自然段,思考:月亮姑娘穿上裁缝师傅做的衣裳了吗?她找到了真正的原因了吗?(不断变化着)

四、总结全文

随着时间的推移,世间的一却事物都在不停地变化和发展。有的变得快,容易被发现;有的变得慢,不容易被发现。月亮变化就是其中容易被人们发现的。

五、拓展延伸

每一个月,月亮姑娘总是在不停地变胖,有一个劲地消瘦。月亮都是这样有规律的不停地变化的。要想知道关于月亮更多的知识,同学们课后多去看看有关月亮的书籍。

六、板书设计

眉毛

镰刀

核桃

圆盘

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关于本教案的常见问题

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