3.认识几和第几优秀教案案例

小学一年级上册教案《几和第几》

导学目标:

1、学会区分基数和序数,理解几个和第几的不同。

2、知道无论第几都只有一个,它表示事物的次序,而几个则表示事物的多少。

3、感知与同伴合作学习的乐趣,在活动中培养用数字的意识。

导学重点:

理解序数和基数的含义,会区分序数和基数。

导学难点:明确数的方向和决定的次序。

导学过程:

一、目标导学

1、课前回顾,读出下面各数:

12345

2、明确目标

3、导课揭题

(一)、创设情境

活动1:开车出游

小朋友们,今天老师要带大家去一个分厂有趣的地方,你们想去吗?那就开上咱们的小列车吧。(律动——开火车,多媒体显示列车开到了动物园)【说明:律动时,要让学生模仿坐车的动作,并配上列车行进及到站时的声音,使学生身临其境。】

二、自学互学

1、动物园一大早就有人来排队买票了。(多媒体显示5人排队买票图)

2、看图,理解题意(小组成员互相说说,讨论积极的小组奖1颗小红星).

这是什么地方?有哪些人?看看谁最先买票?

3、戴帽子的小朋友排在第()位,排在他前面的阿姨是第()位,小朋友后面戴红领巾的大哥哥排在第()位,最后面的小姐姐是排在第()位。

4、数一数,一共有()人在排队买票,排在第3位是()。

5、穿裙子的阿姨买好票已经走了,后面的人依次上前,现在有()人在排队,这时戴帽子的小朋友排第()位,最后面的小姐姐现在排在第()位。在学生回答的过程中,要适当地加以引导,让学生说清楚“是怎么数的”。师要告诉孩子们“排队的时候我们一般都是从前面数起”.

三、展示点拨

1、展示自学互学内容2、3、4

2、教师点拨:基数、序数的含义。

3、挑一个小组同学到讲台上排成一排。

数一数共()人从左边数第4人是(),×××同学是从左数第()人,从右数第()人。

四、检测反馈

1、今天动物园可真热闹,门口挂满了灯笼我们一起来做点灯笼的游戏好吗?(多媒体出示)

要求:第一行从左边起点4个灯笼,第二行从左边起点第4个灯笼。(小组合作完成,一组展示,其余补充。展示到位的小组奖1颗小红星,补充正确的个人奖1颗小红星)。

2、议一议:4个和第4个一样吗?

X X 组:A: 我涂的是绿色,我从左边数到4个就涂成绿色。

B: 我是边数边涂涂了4个红色。

C:我从左数数到4个时,只把它涂了红色。

D:我也是从左边起,边数遍用手指指住,到4个时把它涂了颜色。

这时,其他小组的同学也都举起了手,同意他们的想法,做法,老师給予本小组奖励。师强调:“4个”指一共有四个灯笼,而“第4个”指排在第四个的那个灯笼就可以了。(补充正确的个人加1颗星)活动4:我说我家

1、多媒体出示小丽家楼房图。

2、看图,要求用“几”和“第几”这两个词说一句话。(同桌互说,小组展示,展示好的小组奖1颗小红星。)

3、介绍自己家:你家的楼房一共有几层?你家住在的几层?

师点拨:(在数楼房层数时候,要根据房门、窗户和阳台等参照物来数,数楼房习惯上都是从下往上数。)

活动5、猴子捞月亮1、快看,动物园里的小猴子又来捞月亮啦!(多媒体出示)2、说一说:看到这个画面你想说什么呢?3、小组讨论:戴帽子的小猴子排在第几?你是怎么数的?(师引导:数戴帽子的小猴子排在第几只时,学生先从下往上数,再从上往下数,明白由于数的方向不同,答案也不同。)活动6:课间律动操

1、挑选领操员。(每组各派1名学生排队上台领操)

提问:一共有几个小朋友上台领操?谁排第一?谁排第二?你是怎么数的?(回答正确的加1颗星)

2、全班模仿动物动作做律动操。

3、领操员重新排队下台回原位。

师问:刚才领操员下去时谁排第一?谁排第二?你是怎么数的? (回答正确的加1颗星)

活动7:赛车比赛

1、小朋友们的操做的可真不错。接着,我们一起去看小动物赛车。

(多媒体出示赛车图)小组抢答(抢答正确的小组奖1颗)。

XX组A:4号车前面有几辆车?是哪些车?

B: 5号车前面是几号车?后面是几号车?

C:4号车前面是几号车?后面是几号车?3、小组合作:看着这幅图你还能提什么问题?教师适时表扬、奖励。

师提醒:在小组合作活动中,要学会尊重,学会倾听,不要轻易打断别人的发言,说话不要太大声,不要影响

其他人的交流等。

五、总结评价

活动8：满载而归

1、小朋友们今天在动物园里玩的开心吗？不过时候不早了，我们回家去。

2、今天我们参观了动物园，学习了几和第几的知识，你能说一句几和第几的话吗？3、今天这节课有意思吗？为什么？现在你知道“几”和“第几”有什么不同吗？你觉得你今天的表现怎样？满意吗？

涂一涂 个人课堂的表现:

小组课堂表现: ☆☆☆☆☆

评选出优秀小组2个，优秀个人3个，奖1颗小红星。