21 狐假虎威教案和学案内容

《狐假虎威》教学设计

宁远县实验小学：黄桂芸

教学目标：

知识与技能：

1、学会本课生字，认识1个多音字，正确理解由生字组词的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述，尝试表演。

3、理解课文内容，弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。

过程与方法：

1、以读为主，结合挂图，展开想象，理解故事。

2、抓住重点，读议结合，明理拓展。

情感态度与价值观：

1、懂得“狐假虎威”的意思。

2、认识生活中“狐假虎威”的现象。

教学重难点：

1、正确识字、写字。

2、读懂故事，明白“狐假虎威”的现象。

教具准备：

小动物头饰、多媒体课件。

第二课时课时目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的含义。

教学过程：

一、导入

同学们，今天我们继续来学习《狐假虎威》，狐是指？虎？（贴头像）。在你们的印象中，他们分别是一种怎样的动物呢？狐狸狡猾、老虎威风/凶猛。那《狐假虎威》这篇课文里的狐狸和老虎是不是也和大家说的那样呢？让我们一起进入到森林里看个究竟吧！

二、消除拦路虎

哎呀，前面好多老虎挡住了我们的去路，还说只有读得出上面的词语才让我

们过去。这些词我们都学习过，谁来当小勇士带大家读一读。（一人读字词，其他人跟读，齐读）

过渡：拦路虎消除了，咱们大胆地向森林走去吧。

三、

学习课文

1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

（

）欺骗了（

），（

）上了（

）的当。

2、第一自然段：请同学们翻开课本97页，齐读第一段，说说你从这一段中知道了什么？（老虎饿了，老虎很威风。狐狸呢，（机灵）他有个什么动作--窜，从这个窜字，你又知道了什么。）就算狐狸想迅速逃窜，可他还是被老虎逮住了，可见老虎可真（威风）啊（板书：威风）！好，请同学们再读第一段，读出老虎的威风来。

师：面对饥饿、威风的老虎，狐狸的处境如何？（危险）老虎肯定会把它（吃掉！）假如你就是那只被老虎逮住的狐狸，这时候，你会想什么？你会做什么？（想办法保命）嗯，课文中的这只狐狸也和大家想的一样，它正在想办法呢？那狐狸想到办法没有？(想到了！)你知道老师从哪儿看出来的吗？在课文里找一找这是一个怎样的动作，请同学们做一做。（狐狸眼珠子骨碌碌一转说明它在想办法）那狐狸想出了什么办法呢？

3、请同学们小组合作学习第2-6段，用“

”画出狐狸的话，用“波浪线”画出老虎的话。并结合旁白，和组员们练习朗读对话。(小组展示）

4、朗读指导。回到第二自然段中，“狐狸眼珠子骨碌碌一转”这说明什么？(在想办法)只一转就想到了办法，说明狐狸很（聪明）读出这种感觉。再看看狐狸说“你敢吃我”这句话是怎么说的？（扯着嗓子）怎样读，才叫扯着嗓子？试读。狐狸为什么要扯着嗓子说话呢？（装腔作势，装作一副很了不起的样子。）老虎听到狐狸这样问他，有什么反应？愣了。为什么它会“一愣”呢？它会想什么？（吃你是理所当然的，“我”为什么不敢吃你。）这里应该怎么读？

男女生分角色练习2、3自然段对话。

狐狸见老虎愣住了，又接着说了什么？（生齐读）“老天爷。。。。”。从狐狸的话中，你读懂了什么？（骗老虎自己是老天爷派下来管理百兽的。搬出老天爷这一救兵，还说自己是。老天爷和老虎相比，谁更厉害？补充：在中国人眼里，老

天爷其实是至高无上的象征，有着无比强大的力量。任何人不遵守老天爷的安排，他都会受到严厉的惩罚。同样的，如果老虎不听老天爷的命令，他也不会好过。）所以，在朗读这几句话时，同学们可以试着把自己当作老天爷派来管理百兽的人，读出管理者的气势来。（再读。可以先让个别读，再让大家一起读）（学习能力真强）

师：(假装自己是老虎,蒙住、有点怀疑，又有点害怕的样子，独白)我的天哪，好有气势的狐狸呀！难道他真的是老天爷派来的？听了狐狸的话，老虎被（蒙住）了，蒙住是什么意思。（骗）有个词语叫蒙骗，也就是欺骗的意思。老虎被骗了，所以他松开了爪子。这时候狐狸如果立刻逃跑，行不行？为什么？老虎终究比狐狸跑得快，如果狐狸这时逃跑，不仅会被立刻抓住，之前就被抓了一次了！而且老虎再也不会相信他的任何狡辩了。（而且老虎一旦发现自己被骗，会立即吃掉狐狸）分角色表演读2至6自然段

师：聪明的狐狸用“老天爷”一说唬住了老虎，完成了他逃生的第一步。接着他得意的摇起了尾巴，继续行骗。接下来，会发生什么事呢？

5、请同学们齐读第7-8自然段，把描写狐狸、老虎、百兽的神态和动作的词语用横线画出来，想一想这些词是什么意思？（神气活现，摇头摆尾、半信半疑、东张西望，大摇大摆）找两位同学贴词语卡。找对了，读。这四个词分别是什么意思？谁能说一说，演一演。（一定要分别理解四个词）

6、找两位演得比较好的同学来分别当狐狸和老虎，演一演这五个词语。

7、森林里的小动物见到狐狸大摇大摆地走过来，有啥反应？（纳闷）纳闷是什么意思？(学得奇怪)为什么会纳闷？觉得她和往常很不一样。往常，他是怎样的？你来走一个。（偷偷摸摸，小心翼翼的）像猫一样轻轻地走）今天却（摇大摆地走），为什么会这样？这是怎么回事？

再往狐狸身后一看，看见了谁？老虎，呀，一只大老虎！看见老虎，小动物们非常（害怕）把害怕的感觉读出来。别光顾着害怕，赶紧（逃跑吧）读：大大小小的野兽撒腿就跑。

8、表演：读得真好，接下来，老师想请几位同学把7、8段的内容演一演，要求把动物们和神态、表情、动作都表现出来。请同学们拿出桌子上的动物头饰戴好（安排表演，老师读旁白。评价）

9、采访：表演完，老师当记者，分别采访逃跑的小动物，狐狸，和老虎：

师：我来采访一下这些小动物们，小猪，你们为什么要跑啊？（因为老虎来了）师：小兔，你为什么要跑呀！（因为我看见老虎来了

，）不是因为看见狐狸吗？（不是，是因为老虎。）

师：狐狸。你看到小动物跑开了，心里在想什么？（哈哈。。哈哈。。果然和我想的一样啊！这下老虎不敢吃我了吧。）

师：老虎，看到小动物们撒腿就跑，你又在想什么？（原来狐狸真的那么厉害！）

师：同学们，看完表演，听完了老师的采访，你想重对老虎说什么？

（老虎呀老虎，你太傻了！小动物们怕的是你，不是狐狸，你被骗了！！！！）

师：说得真好，其实，真正把小动物们真正害怕的是--（老虎）！狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。这就叫“狐假虎威”！请把这一段话读一读。（读第9段）

10、再次齐读课文。学习完课文后，你觉得狐狸怎么样？聪明（为了保护自己）老虎呢？（笨即愚蠢）通过这个故事，你有什么新的收获呢？是的，在遇到危险的时候，我们一定要想办法保护好自己，也不要像老虎那样轻信别人，不动脑筋上了当。

四、布置作业。请同学们发挥想象，有一天，狐狸和老虎在森林里又见面了，它们之间又会发生什么的事情呢？回家和爸爸妈妈续编这个故事。

板书设计：

狐假虎威

狐狸（图） 借 老虎（图） 威风 吓跑百兽